《羚羊木雕》教学课件定案.ppt

* 有关友情的诗句 1、海内存知己，天涯若比邻。 --------王勃《杜少府之任蜀州》 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 -------(高适《别董大》)  3、桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。 -------(李白《赠汪伦》)  4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 -------(李白《送孟浩然之广陵》)  学习目标 1、读准字音，整体感知文章，把握本文内容。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。 3、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。 读准字音，看清字形 抹泪 攥着 逮着玩 怦怦 树杈 寒颤 脸颊 zuàn dǎi pēng chà zhàn jiá mǒ 逮捕 逮着玩 寒颤 颤抖 要求：自己回顾课文，看图梳理情节 （自主性学习） 学法点拨：快速浏览，抓重点词句 1.顺叙——按照事件发生的先后次序来写。 2.倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 3.插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。 ●文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？用几个词语简要概括。 赠送木雕 追问木雕 要回木雕 插叙 （充实文章内容） 今天 昨天 今天 要求：同桌合作，探究内容 二、品一品 （探究性学习） （1）揣摩人物语气 （2）分析人物性格 刻画妈妈的语言 ⑴“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（去掉划线词“突然”可以吗？） 用“突然”一词，一开头就渲染出紧张的气氛，突出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。 ⑵“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。（句中的“紧紧”表现了什么？） “紧紧”表现妈妈追查的神态。 ⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生变化？） “坚定”表示出妈妈说话的语气和固执生硬的态度。 写“我”的语言 ⑴没有卖……我送人了。（声音发抖） “我对自己的行为是对是错把握不清，加上妈妈咄咄逼人的语言和神态，内心有些害怕” （2）“不！”我哭着喊了起来。 写我节节败退，“我”的无奈、委屈。 要求： 1、声音清晰并响亮 2、语气符合角色性格 3、语调要有强弱变化 4、辅以表情或动作 场景： ①“我”和妈妈的对话 ②“我”和爸爸的对话 ③“我”和万芳的对话 ④“我”和万芳妈的对话 “那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈突然问我） “爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说) “我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”（妈妈的目光紧紧地盯着我） “我把它收起来了。” （我一动不动低着头） “放在哪儿了？拿来我看看。” （妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话……是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖……我送人了。” （我觉得自己的声音有些发抖） “送给谁了？告诉我。” （妈妈把手搭在我的肩膀上） “送给万芳了，她是我最好的朋友。” （我说） “你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！” （妈妈坚定地说） “不！” （我哭着喊了起来） “小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。 这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？” （爸爸带着一种不可抗拒的力量） 　　 “您已经送给我了。” （我说） “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” （爸爸说） “万芳……” （我站在过道里不肯再往前走） “你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？” （万芳奇怪地看着我） “没有……你能不能把