《跨越海峡的生命桥》课件2.ppt.ppt

我先读一读 凋 零 含 苞 袭 击 怀 念 空 旷 暂 停 身 躯 同 胞 我会这样补充句子： “这真是一座用 两岸同胞的爱心 架设的生命桥啊！” 课文主旨 课文讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 名言积累 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。 ---- 罗曼· 罗兰 跨越海峡的生命桥 水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施） 爱，是人类最美好的感情；爱，使人间充满温暖。人间处处有真情，真情时时暖人心。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。今天，老师将和同学们一起学习的第22课是一个飞过生命桥的感人故事。 整体感知 自读要求： 1.选择你自己喜欢的方式，自由读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 2. 边读边思考：课文讲述了一个怎样感人的故事？ 字词学习 绽放 凋零 含苞 暂停 骨髓 间隔 慈祥 辗转 细节分析 学习语文要理解课文内容，体会作者的感情，这就要求我们能入情入境地读，设身处地地去读去想。请你认真地读一读课文，用心去发现、去品味，看看哪些句子打动了你，在你感受深刻的词句子旁写出自己的看法。 感悟场景一：杭州某医院。 “这个18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。” 生命就像即将凋零的含苞的花朵：比喻句，写出了小钱在人生花季却因病魔缠身，生命之花即将凋零的令人惋惜的遭遇。 唯有……才……：骨髓移植的紧迫性和必要性。 感悟场景二：台湾花莲慈济医院。 小钱是幸运的，他找到了适合自己骨髓移植的人，这个人就是远在台湾的一位不知名的青年。让我们一起走进台湾花莲慈济医院，走近那位青年，去看看那感人的一幕幕…… 来不及顾及亲人安危来捐献 冒着生命危险来捐献 接下来，请同学们认真读读3—5自然段，把你认为李博士和台湾青年行为不合情理的地方分别找出来，多读几遍并想一想他们的行为为什么不合情理？ 我们先来说说李博士的哪些举动让你感到“不合情理”？ “但是，李博士仍沉着地站在病床旁。” 外面的环境非常危险，根本不适合进行手术，而他却沉着地站在病床旁。 “针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。” 一阵突如其来的余震，说明地震仍在继续，十分危险，而李博士却沉着地站在病床旁。前面说他不得不停止工作了，后面却写他继续为台湾青年做手术，我觉得有些不合情理。 面对如此险情，李博士为什么仍沉着地站在病床旁，坚守手术台呢？ 是呀，是崇高的责任心和高度的责任感驱使着他不顾自己的安危，一直坚守在手术台。同学们，就让我们满怀着崇敬的心情来读一读课文的第5自然段。 前面同学们认为李博士和台湾青年的行为都有不合情理的地方。接下来，请大家再读读课文3—5自然段，把你认为台湾青年不合情理的语句多读几遍，并想一想为什么不合情理？ “在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。” “但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。” “此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位台湾青年也静静地躺在病床上。” 台湾青年静静地躺在病床上，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择去空旷安全的地方，我们可以从这些地方体会台湾青年一心只为他人着想的美好品质。这是一件让人多么感动的事情啊！让我们带着这种感动再读读这些句子。 从台湾青年身躯中流出的岂止是骨髓，那分明是浓浓的爱心啊！故事到这里并没有结束。下面请同学们读读第6段，想一想这段话中哪些地方饱含着人们浓浓的爱心？把这些地方画一画，读一读。 十几个小时的奔波、赶到、连夜…… 我是这样感悟的： 是的，是包括台湾青年、李博士在内的许许多多认识或者不认识的人共同用爱心架起了这座跨越海峡的生命桥。下面请同学们自由读读最后一个自然段，边读边想“生命桥”是什么意思？ 生命桥就是两岸同胞隔不断的血脉亲情。 “这真是一座用 架设的生命桥啊！” “这真是一座用 架设的生命桥啊！” “这真是一座用