《走出沙漠》一题多解.ppt

文学类文本之小说阅读 明考点、识规律、懂技巧 识文体，明考点 小说的命题五大热点： 小说阅读训练七大题型 一、情节类题 二、人物类题 三、主题类题 四、环境类题 五、语言类题 六、技巧类题 七、探究类题 带着问题速读《走出沙漠》 1、小说叙述了一个怎样的故事？ 2、小说共有几个人物形象？哪一个是主要人物？ 3、小说借这个故事及主要人物的塑造表现了怎样的主题？ 明确：本文从“我”第一人称视角入手，通过叙述我与孟海等四人走出沙漠的故事，塑造了具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的肇教授的形象，启迪人们，在任何逆境中只要坚守自己的信念和精神，就能走出困境。 一、小说情节类题型答题指津 1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法（叙述手法） 3. 常见题型 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 ④指出某段文字(或某个情节)在文中有何作用，并做简述。 分析概括小说情节及其作用 情节作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。 分析小说的故事情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义。可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面转换等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动。 情节安排基本技巧——各种叙述手法的运用与作用 ⑴顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰。 ⑵倒叙：造成悬念，引人入胜。 ⑶插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ⑷补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。 对小说情节安排的评价 1.全文情节一波三折，跌宕起伏。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 2.小说情节首尾（前后）呼应。使情节完整结构严谨。 3.设置悬念，吸引读者，引人入胜。 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。 5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。（突转手法）出奇制胜，增强故事的戏剧性。 6. 双线（索）式结构、明暗交织，使文章浑然一体。贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。 3）请划分本文情节发展的主要阶段，并说明高潮阶段划分的理由 开端：第1-4自然段，在沙漠中为水壶对峙。 发展：第5-11自然段，在沙漠中为水壶继续前行。 高潮：第12-15段，为水壶即将展开搏斗。 结局：第16-20段，水壶真相大白。所谓高潮，是指故事情节发展到矛盾斗争的最高点，即将解决而尚未解决那一瞬间。故事的矛盾主要表现在孟海等四人要抢夺水壶，而“我”要保护水壶直到走出沙漠。故事发展到这里，孟海等人已经急不可待，要为水壶生死搏斗，矛盾即将解决，但是尚未解决，所以此处是高潮部分。 1）“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要分析。（6分） 答：①在结构上起线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索（或说“两个故事”），肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来。②在情节上是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以实现。 ③在情节上制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。增强故事的曲折性和戏剧性。 （涉及线索、情节安排及手法） 2）简要分析本文线索的特点及作用。 答：本文以“水壶”为线索结构文章，形成双线结构，明线是“我”和孟海等人走出沙漠的故事，暗线是“我”和教授设“计”的故事。一明一暗，双线并行，最后在绿洲湖边水壶真相大白事件中融合，使文章浑然一体。 明线引出考察队员争夺水壶的故事，揭示了主旨，批判了人性利己的一面，可以引发人们对伟大与渺小、奉献与自利的思考。暗线丰富拓展了水壶的故事，引出了教授牺牲自己，挽救队员的故事，深化了主旨，启示我们：人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。 表现手法考点1）请从情节构思技巧方面赏析本文。 答：本文运用了突转法。结局道出水壶装沙的真相，既在意料之外，但又在情理之中。前面已设有伏笔（请找出），产生了出奇制胜的审美效果。结尾出人意料，情节逆转，深化主题。引发人们对人性中的伟大与渺小、奉献与自私的思考。 或答：在叙事方式