《长袜子皮皮》说课PPT.ppt

　　 　 ; 　　 　 ; 　　1.理论依据： 　 《语文课程标准》的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品。建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。明确要求九年义务教育阶段学生课外阅读总量应达到405万字 ; 　　 2.活动背景 背景一： 　 新课标中的关于课外阅读的要求告诉我们：教语文不等于教语文教材，我们可以通过组织班级读书会的形式在课堂上推广儿童阅读。 生活中，孩子们最喜欢看童话故事，怎样读懂读好童话故事，扩大学生的阅读面，激发阅读激情是我们正在考虑的问题。 所以我选择我们三年级课外阅读的推荐书目中一本非常值得一看的作品《长袜子皮皮》作为我们此次班级读书会的载体。我希望孩子们能利用课堂上学到的童话阅读的方法，去读懂课外童话类的文章，同时学到阅读整本书的一些基本方法，所以利用班级读书会这样一种形式，交流共享童话阅读的快乐和收获，提高孩子们阅读课外读物，尤其是童话作品的兴趣和能力。; 　　 背景二：　 班级读书会在我们周边许多城镇学校，尤其在杭州一些小学，班级读书会早已成为一种常态，每学期的开学阶段都会例行开展，是一种很好的假期阅读反馈方式。作为语文老师的我也开始认识到，开展班级读书应该会是一种趋势，尝试接触这一领域是每个语文老师必须做的。;二、说阅读作品; 《长袜子皮皮》是瑞典儿童文学作家阿斯特丽德·林格伦的童话代表作之一。它写作的缘起是：林格伦给患病的7岁女儿卡琳讲故事。1944年，林格伦在女儿10岁的时候把皮皮的故事写了出来作为赠给她的生日礼物。1945年林格伦将它稍作修改，参加拉米和舍格伦出版公司举办的儿童书籍比赛，获得一等奖。书一出版就获得巨大成功。关于皮皮的书共有三本，多次再版，成为瑞典有史以来儿童书籍中最畅销的。目前该书已被译成45种语言，总发行量超过1000万册。;三、说学情 童话，一直都是儿童最喜爱的一种文学体裁。 首先，童话故事里，不仅只有离奇的情节，其中所蕴含的道理和生活经验也是极其丰富的，艺术来源于生活，我们在生活中所遭遇的每一件事，几乎都能从童话中找到相似的情形，我们能在童话当中获得很多启示，甚至学习到很多知识。童话故事里，真善美通常都能战胜假恶丑，这就对我们的孩子传递了一种正能量 。 其次，童话属于儿童文学的一种，它的语言通俗易懂、充满童趣，符合儿童的心理特点和需要，通过童话的方式来向孩子传授知识，传递某些信念，无疑是最佳的方式。;四、说班级读书会活动目标 教学目标： 1.通过读书会初步了解《长袜子皮皮》的作者，并由衷产生敬仰之情。 2.通过阅读和交流感受皮皮与众不同的特点，积累好词佳句，促进深度阅读，提高口语交际能力。 3.初步学习归纳整本书的主要内容的方法。 教学重点： 交流好词佳句以及阅读感受。 教学难点： 归纳整本书的主要内容；感受皮皮与众不同的特点; 　　前期准备： 　　 1.征求学生和家长的意见，确定书目，由家委会出面网上订购。 　 2.自由组合，成立书友队，形成小组共读或亲子共读。 ; 五、说阅读过程 1．学生小组阅读该书，勾出好词佳句或感兴趣的语句。 2．选择自己喜欢的两个故事归纳主要内容。 3．开展“皮皮故事会”讲故事比赛。 4．填写阅读记录单，交流阅读感受。;; 六、说教学过程 （一）导入 （二）聊作者 （三）聊内容 （四）聊人物; “超级阅读小组”，评选要求： 1.各队员积极参与讨论与交流，并大胆地展示成果。 2.在交流过程中，表达较准确，普通话标准，声音洪亮。 3.能用心倾听他人的发言，并彬彬有礼地提出建议。 ;; 林格伦1907年出生在瑞典斯莫兰省一个农民家里。上世纪20年代到斯德哥尔摩求学。1946年至1970年间担任拉米和舍格伦出版公司儿童部主编，开创了瑞典儿童文学的一个黄金时代。 　　林格伦的童话代表作还有《小飞人卡尔松》、《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》、《绿林女儿》、《淘气包埃米尔》等，她共为孩子们写了87部文学作品。她的作品已被翻译成约80种语言在全世界广为发行，不少作品还被改编成电影和电视剧。1957年她获瑞典“高级文学标准作家”国家奖；1958年获“安徒生金质奖章”；1971年获瑞典文学