一上教材分析.ppt

* 教学建议： 第一，习惯培养必须注意“家庭与学校，拧成一股绳”。 第二，运用各种手段，激发学习兴趣。 第三，运用榜样示范，随时注意评价。 打开本子，四角抹平， 摆好姿势，开始写字。 读书有三到，手到，眼到，口到。 眼离书本要一尺， 胸离桌子要一拳， 指离笔尖要一寸， 写字记住“三个一”。 教学建议： 第一，关注口型，准确发音。 第二，关注生活，意义拼读。 第三，关注兴趣，游戏反馈。 看情境图出示拼音 教师示范读，学生观察口型 学生摆口型，教师巡视指导 学生用各种方式练读 游戏中检查反馈 学生写拼音 声母、韵母教学：放炮仗、采苹果、排队比赛、小鸟回巢、奇妙的口袋、送信、击鼓传花、猜一猜、好吃不好吃、轮蹲等。 拼读教学：请你帮我找一找、念儿歌说拼音、色彩王国、超市购物、智慧寻宝、猜猜看等。 三种形式： 1、认一认。 感受一：识字为本 2、集中识字。 感受二：重想象，重说话 3、随课文识字。 坚持“字不离词，词不离句”；坚持“寓识于读，以识促读”。 教学建议： 第一，要切实过好认读关。 第二，精心设计学习活动，把培养阅读兴趣摆到重要位置。 第三，学习课文应以培养学生的语感为主。 《家》第一课时 动画演示”家“的演变，谈话导入 学生自读课文三遍 出示生字卡片，学生认读 出示词卡，学生认读 学生一行一行读，摆放词卡 指导学生读长句 学生读全文 指导写字 《冰花》第一课时 以花为题，谈话导入 学生自读课文三遍 出示生字卡片，学生认读 出示轻声词卡，学生认读 出示词组，学生认读 指导学生读长句 学生读全文 指导写字 理解句子： 《小河与青草》 孩子画图理解“弯弯的”和“长满了”。 《怀素写字》 孩子在比较中理解“写呀写呀“，”日子一长“。 指导说话： 《东方明珠》 孩子用换语序的方法学习第一小节。 《秋姑娘的信》 孩子说话：秋姑娘给谁写了信？ 理解课文： 《大海睡了》 孩子讨论为什么用女的“她”而不用男的“他”？ 内化语言： 《看菊花》 孩子看图配解说词，内化文本语言。 《我叫“神舟号”》 孩子角色体验，自我介绍等。 教学建议： 第一，注意创设有实践意义的交际情境。 第二，充分发挥典型个例的示范作用。 第三，重视开展激励型的教学评价。 *