一个人和一幅画ppt.ppt

达标测评 一、按原文将词语补充完整，并选择合适的词语填空。 　 ABB: 笑（ ）（ ） 光（ ）（ ） 　 黒（ ）（ ） 粗（ ）（ ） 　 成语：莫（ ）其（ ） 郁郁（ ）（ ） 兴趣（ ）（ ） 　 1．山上的树很多，很绿，（ ），充满了生机和活力。 　 2．“这两天，班长动不动就发火，真是（ ）。”同学们埋怨。“他也是为了咱们 好，咱们得多理解他。”学习委员（ ）地说。 二、找出课文中有关描写老人外貌、语言、动作的句子，分别抄写在下面。 　　外貌描写： 　　语言描写： 　　动作描写： 　　自由翱翔 三、阅读文章中的两个段落，按要求做题。 　　老人激灵了一下，下意识地打了个哆嗦：“哎呀，冷啊！风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蛰俺，把俺蛰得浑身疼。浑身都肿了，蛰得俺苦哇，没有办法就呜呜的哭。” 　　我的心里有点酸 扭过头去 凝望着那郁郁葱葱栽满绿树的大山 心想 　　他图的什么呀 　　1．给第二段空白的地方加上标点。 　　2．你能用简练的语言概括一下老人在石头房子里遇到了哪些困难吗 * * * 一个人和一幅画 挂兰峪学区 唐海英 说 课 流 程 说教材 说学情 说教学流程 说设计特色 说教材 教材内容： 《一个人和一幅画》一课是冀教版六年级语文下册第一单元的一篇精读课文。 说教材 教材简析： 《一个人和一幅画》一文，主要讲述了一位独自在荒山克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。 本单元以回归自然为主题共编排了5篇文章，“那种崇尚自然、回归自然、享受自然的追求一直贯穿于这几篇文章中，而《一个人和一幅画》是一篇文质兼美的文章，一位执着的老人，独自一人住在半山腰的石头房里克服常人难以想象的困难，创造了漫山遍野、郁郁葱葱、无边无际的绿林，弹奏着人生壮美的乐章。 说教材 教材编排 通过勾画重点语句，情感朗读来理解课文。 通过理解课文，体会老人的勤劳、善良、淳朴、执着，以及只愿付出，不求回报的美好情怀。 有感情地朗读课文 教学目标 引导学生品词析句，边读边体会老人的美好情怀，学会只求付出不求回报 。 重点难点 理解课文内容，有感情地朗读课文 。 教学重点： 教学难点： 教法： 情境教学法 以读代讲法 读中感悟法 说教法学法 自读自悟法 读中想象法 重点词句品味法 学法 说教材 这个年级的学生是我从五年级开始接手的，一开始我就注重培养孩子们边读书边标注的能力培养，到六年级开始实行高效课堂了，根据本年级实际情况，把每班平均分成实力相当的六个组，因为有了过去一年的基础，现在我特别注重组内成员之间的亲密配合和班内大展示各组之间的和谐配合。一直到现在，师生之间有了一定默契程度，但遗憾的是，有少数孩子的语言表达能力有待于培养和进一步的提高。 学情分析 说教学流程 回顾导入： 课文讲了一件什么事？ 说教学流程 这是一篇多么感人的课文啊让我们再次走进文中去感受一下。植树老人给你留下了什么印象，你能结合文中语句，谈谈自己的感受吗？（自读课文，在书中画一画，写一写。） “他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端详着，然后一锹一锹地壅上土，蹲在旁边用两只手执著地拍击着。最后，他坐在小树苗旁独自乐着。” 可以提问：这样的“端详”，这样的“雍”，这样的“拍击”会让你想到什么呢？学生可能会有感而发，这时教师小结：是啊，这哪里是在种树，这分明是在用满怀慈爱和怜惜之情呵护自己的孩子啊！进而引领学生有感情地进行朗读，读出老人对树苗的爱惜犹如对待自己的孩子那般的情感。 说教学流程 “那张黑黝黝那的脸上，皱纹密集而粗犷地排列着”、“那是一双什么样的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。手指头的每一个关节都裂着口子，留着干了的血痕……” 教师追加提问：老人为什么会有那样的手和那样的脸，你能发挥你的想象力说一说吗？并引导学生重点抓住“黑黝黝”、“密集”“像两块石头”“血痕”等词语来体会植树老人艰苦的生活和辛勤的劳作。 说教学流程 说教学流程 “两个小人儿，都握着铁锹，在种树。” 引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。通过创设不同情景：如寒冷的冬夜、挨蜇疼得痛苦的时刻、野兽来袭……来深刻体会到老人在忍受身体痛苦的时候，还要忍受精神上的孤独与寂寞，从而更深地感受到老人那美好的心灵。 学生会从石头房子上的那幅画感受到老人