一年级教材分析南开.ppt

把握落实 一年级下册的教学目标 识字写字 阅读 写话 口语交际 综合性学习 第一部分：识字与写字 （一）汉语拼音 本学期要继续借助拼音识字，在 平时的学习中不断巩固。学习汉语拼 音字母表，认识掌握音序表。要求学 生熟练掌握，尤其是识记大写字母， 为音序查字法打好基础。 语文园地五 语文园地六 （二）识字 《语文课程标准》在第一学段明确提出要“多认少写”，这样更有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认读生字字，扩大识字量，为学生及早地轻松地获得阅读乃至写作的快乐打下良好的基础。 教材特点： 采用韵文的形式出现，意境优美，易于朗读。 每个“语文园地”中都设有“我的发现”。 每个“语文园地”都设有“展示台”。 教学要求 （1）随文识记生字。 （2）充分利用识字课进行集中识字。 （3）利用“读读背背”内容帮助学生识 记生字。 （4）掌握语文园地里“我的发现”中的 识字方法。 掌握语文园地里“我的发现”中的识字方法： 园地一：加偏旁、换偏旁成新字； 园地二：减偏旁成新字； 园地三：加一加、减一减、合一合成新字； 园地四：认识同偏旁的字； 园地五：反义词识新字； 园地六：加减笔画成新字； 园地七：认识同偏旁的字； 园地八：整合，会意认字。 （1）创设情境，在游戏中识字 ①通过组词说句识字 ②通过汉字“加减法”识字 例如：“日”—“目”，“口”—“中” ③通过找“亲戚”识字(区分形近字识字) （2）通过赏图识字 （3）启发思维，在活动中创新识字 （三）写字 教材特点： 从一年级下册开始，要求写的字都是构词率较高的字，而且每课写的几个字大多在结构上有一定规律。 2.春雨的色彩 26.小白兔和小灰兔 教学要点： ①会写250个常用字，要求要会写、写好、会运用。 ②加强写字练习，不仅要写对，更要写好，保证写字质量。 ③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ⑤能够辨析形近字。书中出现了许多形式，如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、加一笔、加两笔组成新字再组词，以及选字填空等。在语文园地一、二、三、六、七、八中都出现了这样的知识点。 ⑥掌握多音字。语文园地四出现了三个多音字：长、乐、着。在四会字中也应注重多音字的归纳。 ⑦在写字方面，主要培养学生书写时笔画要规范，笔顺要正确，字的结构要美观。 ⑧用好书后田字格。 教学建议 ①笔画训练。 培养学生养成并逐渐形成按步骤练字的习惯 第一步 分析字形。 评价建议： 1. 汉语拼音 汉语拼音学习的评价，重在考察学生借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况；考察识记汉语拼音字母表和识记大写字母的情况。 2. 识字与写字 识字的评价： 要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 写字的评价： 要重点考察学生的执笔姿势和写字姿势是否规范，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。 第二部分：阅读 第二部分：阅读 （一）识好字，写好字 （二）继续学习朗读课文和诵读诗文 2、继续学习了解文章大致的内容。读后知道文章写的是什么，学习回答简单的问题。 （1）可以借助课文的插图，了解文章的大致内容。 教材中的每篇文章几乎都有插图，图画色彩鲜艳，并且能说明、概括文章的主要内容，为此可以结合课文插图了解文章大致的内容。也可借助题目等其他方法了解文章大致内容。 （2）要学习倾听，听懂问题后，认真思考再做答。听是说的基础，认真倾听是很好的学习习惯，要注意在日常学习中慢慢养成。 3、继续学习诵读教材中的儿歌、儿童诗和浅近的古诗。 可以依据诵读材料的内容一边打节奏一边诵读；还可以结合插图，在了解大意的基础之上再高声诵读；也可以配上优美的音乐进行朗读。 （三）继续学习了解词句意思，学习积累词句 3、学习积累词语、句子 （1）在了解词语的基础之上，学习积累课文中的词句。具体做法就是能仿照词语说词语；或仿照句子说句子，也可适时地把写下来。 词语：积累四字词语； 能仿照常用词语的形式说词语。 例：跑来跑去 碧绿碧绿的叶子 懒洋洋地晒太阳 句子：了解“把字句”； 会用常用的简单的词语说话。 例：一边……一边…… 渐渐 已经 （2）积累句子