一年级语文下册教案-司马光、称象.doc

19、司马光 教学总目标： 1．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能够认识读准本课“司、假”等13个字，正确书写“别、到”等6个字。理解由本课生字组成的词语。 2． 有感情的朗读课文，在熟读的基础上，多数学生能体会到课文的意思。背诵课文。在反复的朗读中，感悟司马光勇敢、机智的品格。 3．学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。 教学重点：能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。看图展开合理的想象，培养学生的思维。一、 揭示课题　 1“司马”是个复姓，“光”是名。二、故事里主要讲了谁，做什么事？课文主要写了（ 司马光），（ 砸缸救人）的事。 教学生字词 　　 1自学生字词。要求：看出示的词，读准字音，认清字形，想想词义。　分段朗读课文。评析：字音是否准，句子是否读通　　、指导写字1．巩固字音。　　2你用哪些方法记住了这些生字？　　3指导书写。?? 2．师：小朋友真会读书，会思考，从课文里知道的可真不少，老师希望小朋友继续开动你聪明的小脑筋，再来学好课文，好吗？ 精读第一自然段： ??1．师：瞧，谁来了？（司马光）你知道司马光是什么时候的人呀？ 示：古时候，读几遍。你从图上哪里看出司马光是古时候的人？对呀，那你能把这句话读好吗？ 示：古时候，有个孩子叫司马光。?三、精读二三自然段 他和几个小朋友在花园里玩。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 1．看，司马光和小朋友们在花园里干什么？你知道他们在玩什么游戏吗？是呀，小朋友们玩得真起劲呀！哪个小朋友能把这句话读好？ 2．我们再看图，水缸在什么位置呀？这口水缸怎么样？水多不多？怎么知道的？ 就在小朋友相互嬉戏的快乐时刻，有一件可怕的事情发生了，是什么事呀？ 看：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。 小朋友是怎么掉进大水缸里的？（爬上???一不小心） 用“一不小心”造句子 ①下课的铃声响了，我赶紧往教室门外走去，一不小心，________________________ 。 ② 在操场上活动的时候，我一不小心__________________ 。 三、精读第四自然段。 ?? 1．水缸这么大，比小朋友的人都高，小朋友掉进了这样的大水缸里，会怎么样呢？ ??2．突然发生了这样的意外，小朋友们一点心理准备都没有，这下子，小朋友们可乱套“别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。”看，小朋友们怎么样了？还有的小朋友可能怎么样了？ 你能用：有的……有的……还有的……说话吗？ 下课了，同学们在教室外玩耍，他们有的 ，有的 ，还有的 ，玩得好高兴啊！ 3、（1）小朋友在这种情况下，心里害怕极了，吓得一点主意也没有，这句话中有一个字最能说明小朋友此时的心情，哪个字？（慌）你还从这句话中哪些词看出小朋友“慌”了？（哭??喊??跑?找） ?四、精读第五自然段。???1．此时，有一个小朋友的表现与大家完全不同，他是谁呀？司马光有没有逃走？有没有害怕？师：他非常冷静，镇定，他是怎么做的？ 司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。司马光是怎么砸这口缸的？（使劲）是什么意思？从图上哪里看出司马光很使劲？他为什么要这么使劲？（大石头??缸厚）??2．此时，文：水缸破了，缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了。 ??3．小朋友被救了，你的心情怎样？你能对司马光说句心里话吗，来夸夸司马光？ 示：司马光，你? ?！ ? 4．小朋友，如果当时你也在场，你还会想出什么办法救这个小朋友？ ??5．总结：司马光的办法在当时的紧急情况下是最好最有效的，让我们再一起来夸夸他。 ??五、本课小结：小朋友，让我们一起来把课文美美地读一遍，让老师从你的读中感受到你已经对课文读懂了。 ??六、课文学完了，你从这个故事中读懂了什么道理？ ? 七、回去把这个故事读给爸爸妈妈听。 ??八、当堂检测 1、司马光和几个小朋友在 玩，一个小朋友掉进了 ，其他小朋友 ，司马光没有 ，他举起 ，使劲 那口缸，掉进缸里的小朋友 。 2、按故事发展的顺序，在扩号里编上序号。 （　）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。 （　）古时候，有个孩子叫司马光。 （　）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 （　）掉进水缸的小朋友得救了。 （　）司马光拿起大石头，把水缸砸破了。 （　）一个小朋友不小心掉进大水缸里。 3、我会填上反义词。 假—（