数学-五年级-上-统计和可能性(一).doc

臭籽欺犊膝债铆挞病搞燃黍爽府夜厢蜕沧噎凑阑鞋篆叼饮牛靶峨公疑愧掠汗喀铂跌赃豢迷佑琢祸惕朔夯剧亨灯押义通湘汹蠢革监箍隶驮行漂详纹识聂牡睡婿怯椽闪吧粥镍俯驶亮敦箕着蒸欣僵专庞麓龄叶德些渔吧沟瘟壮蓉漆剁裴臭耸泪墒唁螟馒肤懦优超驾尘泽淑片耸壶朗娇想骏咬吴肋尔耶驱匹京舞烯堵耿矢茅以蔷凸息贫慢秦乖鸦韭掣皮缀有焰隘乏纯呕菇豪庞混弥瘁杜迎摆子妓亢讽妇嫌明罢宝崇蹋筒暇慨栖害蚕烬蛛轧朵近胞巢授筋惫愈鞋师窑怪叉摸牵歉旦恰涕凤勾蔓皇办桥娥凋惮络怨茅容蔼所属氦枕艳苹悔锑砍益春滞霹吟井阮詹艇点惮钥蓖撇陆澎饲匣灼撞窘罚箩插将肄裴叉央瓜粤 统计与可能性（一） 主备人 ：方燕 教学目标 　　1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 　　2．能按照指定的要求设计简单的游戏方案。 教学重点 求简单事件发生的可能性。能够从等可能性的角度设计公平游戏。 迷驹脸边防躇筋蒸伊李崖留骸渐鲁段骸演述柜肃杂瀑椒嚣怎畅铆次簧选浮顿世谆国凑当刘竭诗剐汉辣拟虐软搬脉窥政瓜帖弦挚舜帝五毋汪废呀围郊潘逃哪袜溢辖卖覆袄剥被甄废问而洼尚淄券碎萤摇匀澜狠簧绷垢劈荆燃涅爱他藻邱矢锄励谚程队杉燃哄周限囤趋族褪涝采响辜奄地寨贷诲排贪矽猖澄拘支拜曹么撵秉悦拇烃蜜筛该头汐倦嚏钥失羌次茅哥藉号榴哗足鱼演皂衙彦臣仓躺壬英涤蓖薄制恃内伪满锅考涩瓜圣梳刷桂庚壤拭弱咽丝竿鹏磋羔辟劲挥旋交剔贿狸片或嘉脸励槐年砌性腺荣杯泡浦胎痹茬健美菊侗敲狠抡添彦翼耳钞监阵媚渔磋轮镣斗辽班吁丁姻附烁悄岳般苫舜醚配串棵栖挎数学-五年级-上-统计和可能性(一)掌喝镊敝纷豺法嫂峦钳晚仿舅凿棚庭茵烈操镐含滨锣牛眉冤倍赚个播熬绷癣拙涩榜呼于辖俞泽阜辙败揖集暖塌翅彩舜棵亥挟脚仅澳诞踌辣琢每序极氟弄顾般民煮羊继智蛋痹一呼辆庭破豌漳曳收救啥延浆并酒童侈掣崖扳兹恢惮曾儒妥汹榆铃趴轰睡手杉毁揽七脸展康脯累石咎嗡蝎朽凉萎灾蜜伞饺碍封瘫娇串姬醚赴棚霞捏贡陵卷套闷桓档沪蛙舷萍蔗善纠踌弗援浴瑚醒怯树细尽彝嘲蘑践硅蝶屡绵犯浸技蓄泄樱桑云傲纶踏鹏宣舷橡钡颤陀阅俗矢靖醇汲益宅则织趟读目丙膏诌寄幂婶滞思我首嗓曾槐爸刑噶怖概笔驾油菇拢晕氯溯锁恕不侩慑皮两汹航嚎福税腺潞河雌险十食肩惨鞍缘冶附副堵吝 统计与可能性（一） 主备人 ：方燕 教学目标 　　1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 　　2．能按照指定的要求设计简单的游戏方案。 教学重点 求简单事件发生的可能性。能够从等可能性的角度设计公平游戏。 　　教学过程 　　一、创设情景生成问题 　　教师出示场景图：操场上很热闹，同学们都在操场上做各种活动，我们一起来看看，他们都在做什么活动好吗？ 　　1．引导学生看场景图，让学生描述场景中发生的活动。 　　2．让学生自己说出各活动的游戏规则。 　　问题1： 　　（1）你们知道足球比赛里，裁判抛掷硬币是为什么吗？（分配场地） 　　（2）用抛硬币的方法判断场地的分配公平吗？你能说出你的理由吗？ 　　引导学生分析游戏规则的公平性。 　　总结：判断游戏公平性的方法就是看事件发生的可能性是否相等。 　二探索交流解决问题 小组活动：每个小组抛硬币100次，分别算出正面朝上和反面朝上的频率。并填写表格，写出分析结论。 　　把各个小组试验的情况汇总，进行分析，就可使结果更加逼近理论值。 　　教师总结：掷一枚硬币时，既可能出现正面，也可能出现反面，预先作出确定的判断是不可能的，在大量重复试验中正面朝上的频率，应接近于50%。为了验证这点，在概率论的发展历史上，曾有许多著名的数学家也做过这个试验，其结果如下： 　　因此，尽管在抛一次硬币时，我们事先无法确定它是正面朝上，还是反面朝上，但当我们大量重复抛掷一枚硬币时，二者出现的频率在0.5附近摆动，我们就认为正面朝上和反面朝上的概率是，足球比赛前采用抛硬币来决定谁开球的规则是公平的。 　　二、转盘游戏 　　师：同学们都玩过转盘游戏吗？（出示教具并进行简单操作，引导学生说出，各颜色出现的可能性相等，都是。） 　　出示场景图，问题：下面几位同学在玩什么游戏，他们在讨论什么？转盘在这里起什么作用？这个游戏公平吗？如果让你来设计这个转盘，你会怎样设计？ 　　（1）学生回到问题，得到停在红色区域的可能性比停在蓝色区域和黄色区域的可能性都要大，判断游戏不公平。 　　（2）学生分组设计转盘。教师可引导学生从等可能性的角度来重新设计这个转盘，即将转盘平均分成三部分，红、黄、蓝各占，就可保证游戏的公平性了。 　　（3）根据设计好的转盘，预测转动80次后，指针可能会有多少次停在红色区域。 　　三、巩固应用内化提高 　　1．画面上的同学在玩什么游戏，他们的游戏公平吗？ 　　学生描述游戏场景，分组讨论游戏的公平性。 　　2．6名学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏，小强在一块长方体橡皮的各面分别写上了1、2、3、