七,最后一课.ppt

重点词语解释 惩罚：严厉的惩罚。 懊恼：做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。懊：悔恨。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 诧异：觉得十分奇怪。 惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。 体裁：小说 是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。 按篇幅容量分： 长篇，短篇，中篇和微型小说。 问题二：今天和平时有什么不同？ 堂上练习 讨论：韩麦尔先生是一个怎样的人？ 韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。 韩麦尔是一个普通的人 韩麦尔是一个“可怜”的人 韩麦尔是一个爱国者。 …… 3、环境 重点研读最后一部分 1、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？ 6、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？ 转 拿 使 写 一连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。 8、结尾部分三个破折号有何作用？ 破折号（——占两个字位。 ）， 作用： 1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折 4.表示意思的递进 5.补充说明 6.表示插说 7.表示总结上文 8. .表示话未说完 9.表示语义的延续 10.引出下文 　 　　　11.标明作者 　12.分行举例 13.用在副标题前 14.加强重点 15.电脑应用 破折号主要用法 ① 表示解释说明 用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系──喜马拉雅山系，有目前地球上最高的山峰──珠穆朗玛峰。” ② 表示话题转换 例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!──我能抽支烟吗？” ⑤ 引出下文 例如：“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景──” ⑦ 表示插说 例如：其实，这事每人都会碰到——有一次他…… ⑨ 用在副标题前 例如： 　　语言与哲学 　　──当代英美与德法哲学传统比较研究 ⑾意思递进 例如：放学了——你们走吧。 感悟 体会: 最后的教书生涯； 对自己所从事事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情； 对侵略者的无限痛恨之情； 对祖国的无限热爱之情； …… 感悟 体会: 归纳: 作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。 小弗郎士在文中有何作用? ? 贯穿故事情节的作用 ? 深化小说主题的重要作用 （副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述） 韩麦尔先生 标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。 分析人物形象 1、（7、8）动作描写 严厉的老师 2、（9）语言描写 温和的老师 3、（10）外貌描写 爱国的老师 4、（18、19）语言描写 恪尽职守、道德高尚、不太负责的老师 5、（22）神态描写 留恋祖国、为国伤怀 6、（24-29）神态、语言、动作 十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜 韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神 和不屈意志的集中体现。 ①韩麦尔先生是一个普通的人： ? ? 镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”“我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？②韩麦尔先生是一个“可怜”的人： 这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这个地方。离开他工作40年的地方，离开自己的工作岗位，而且再也不能教法语了，他唯一能做的就是教一节课又一节课，恨不得把全部知识都教给我们。这个可怜的人异常的难受，他一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话也说不下去。…… ③韩麦尔是一个爱国者： ? ? 换上礼服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意；对自己从前的工作态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评；赞美法语，说法语是世界上最美的语言；说明语言好比打开监狱大门的钥匙；面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛，使出全身的力量写“法兰西万岁！”这两个大字。这些都足以证明韩麦尔先生对于祖国的热爱。 分析人物形象 刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作 语言等描写方法, “深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对