七年级上册 第15课《会变色的报春花》.doc

第15课《会变色的报春花》 一、教学目标： 1、积累词语；理解词语在上下文中的含义和作用。 2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。 3、揣摩欣赏文中的词句。 4. 熟书读课文，理解课文内容。 5. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 6. 学会新的句型。 7. 正确，流利，有感情地朗读课文。 8. 能分析文章的结构，概括课文的主要内容。 二、过程与方法目标： 训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。 三、情感态度与价值观目标： 体会那个打不碎的玻璃到底怎样一个玻璃找出它那与众不同的地方。 四、能力训练点： 1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生 阅读能力。 2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。 五、教学重点： 诵读；结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。 教学难点： 理解课文的内容流利的回答问题。 六、教学方法： 诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法 第一课时 检查词语的预习情况 学习目标： 1。自学本课29个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。 2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。 3。获得新的词语学习方式。 4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。 教学重、难点： 词语的正确运用。 2.能联系生活实际，正确交际。 前提测评： 请两位学生上黑板做题.(做纸条上的题) 导入新课： 自然界的色彩多种多样。每种生物都有美丽无比的容貌，在你欣赏、赞美它们的同时，有没有想过改变一下它们原来的颜色?有个爱动脑筋的小男孩想?本文会告诉你答案的。 学会从平常的事情中发现新问题,新规律,特别是在学习自然科学时 更需要这种精神. 教学过程： （一） 复习旧课； （二）检查词语预习 本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。 ① 读准每一个词语。 ② 能弄清每一个词语的意思。 ③ 运用重点词语造句。 2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。 3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。 重点词语释 1．幼稚(形) ——头脑简单，缺乏经验。 2．冒尖(动)——刚露出叶片。 3．为所欲为(组)——想干什么就干什么 4，恭敬(形)——十分尊敬；严肃有礼貌。 5．果真(形)——真的，确实 6，拔(动)——拉；拉出，连根拽出。 词语例释 1．精心 (形) 特别用专心用力。 精心培育 精心照顾 非常精心 不太精心2．制止 (动) 强迫使停止，不允许继续行动。 ()我们应该制止不法行为 (2)父亲严厉地制止了儿子的粗暴行为。 3．糊涂 (形)不明事理；对事物的认识模糊或混乱；内容混乱的。 太糊涂一点儿也不糊涂 很糊涂 糊涂的人 ()你越解释，我越糊涂。 (2)人年纪大了以后，难免会有些糊涂。 4，满 (副) 十分；完全。 满不在乎 满有把握 ． ()我满以为他会因此感谢我的，谁知道会这样。 (2)大家的积极性满高的。 5．闹 (动) 搞，弄；发生(病、灾)。口语词 闹革命 闹生产 闹清楚 闹病 闹水灾 (1)今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。 (2)妹妹闹得一家人都不安宁。 的从花的颜色你能联想到什么?你想过没有，为什么花会有不同颜色呢? 学生自己阅读课文第一至第自然段(约5分钟) 要求带着以下问题阅读： 1．小达尔文家里的花园是什么样的7 2．小达尔文的父亲爱好什么? 3．小达尔文提出了一个什么想法呢? 4．父亲认为他的想法能实现吗? 5．小达尔文用什么回答了父亲的疑问? 6．小达尔文实现了自己的想法了吗? 第一段(重—2自然段) 介绍了事情发生的时间、地点和文中的主人公．父亲整理花草，小达尔文提问。 2．学习句型 “…………问这问刀口…………” “动词+这+动词+那”，表示动作涉及的范围较广“这、那”是任指，合起来的意o如：(1)到了别人家要懂礼貌，不要摸这摸那o (2)开学的第一天，同学们一见面高兴地说这说那。 · 第二段(3—9自然段) 小达尔文提出一个奇怪的想法1．小达尔文想改变花的颜色，父亲认为不可能实现。 提示学生