七年级语文《猫》.ppt

默读课文，思考问题： 1、文章写了（ ）只猫？重点写的是第（ ）只。 2、全文可以分三个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 作者情感变化： 第一只猫：愉悦 → 酸辛 难过 ↓ 第二只猫：快乐 →怅然愤恨咒骂 ↓ 第三只猫：厌恶 →愤怒→自责内疚 * 郑振铎 活泼有趣 更活泼更有趣 可怜的猫 凶恶的黑猫 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 给下列划线的字注音： 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 yōu yù sè chàng quán chéng níng zǔ sǒng yǒng dīng zhǔ 感知课文 这篇课文用第一人称叙 述了“我家”三次养猫的故事。 请认真听课文朗读录音，思 考作者在课文中抒发了什么 样的思想感情？ 四 三 第一部分（1－2）写第一只猫的故事。 第二部分（3－14）写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34）写第三只猫的亡失让我难过自责。 来历 外形 性情 态度 结局 感情变化 第一只猫 第二只猫 第三只猫 从隔壁要来 舅舅送的 蜷伏在家门口 花白 黄色 不好看很瘦、毛烧脱 很活泼 更有趣更活泼 忧郁懒惰 喜欢 喜欢 不喜欢 死了 丢失 屈死 难过、酸辛 怅然、愤恨、诅骂 难过、良心受伤 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？ 铺垫 对比 思考 作者从“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态： 自身的形态：刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的：而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。 逗着玩的形态：滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会 第一只猫 　　⒈第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？　　⒉画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。　　⒊这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？　　⒋家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？ 家里人责怪周家的丫头，诅咒不知名的夺去小猫的人。 周家的丫头 事不关已，漠不关心的一类人。 不知名的夺去小猫的人。 不顾别人、自私自利 借第二只猫的失踪，表达了对不顾别人、自私自利行为的谴责与鞭挞。 第三次养猫（重点）： 外 貌 对我的 影响 第三次： 丑猫 （15—34） 结局 在家中的地位 性 情 来 历 次 别 内 容 项 目 遭人遗 弃，拾 来的。 毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。 不活泼 忧郁 懒惰 若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。 被我 打伤 致死 更难过 得多。 永不养 猫。 第三只猫 来得可怜 “冬天的早晨，门口蜷着一只可怜的小猫”被人遗弃，无家可归，饥寒交迫 活得可怜 不好看，大家都不喜欢它 不活泼，大家对它不太注意 忧郁不改，不去捉鼠 死得可怜 受了冤屈，遭“我”毒打而死 ？ ？ ？ 讨 论： （1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件” （2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 （3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” 讨 论： （4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。 　将“芙蓉鸟事件”始未，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明这为什么安排情节。 买鸟 凝望 被凝 蒙冤 真相 受罚 　　详细谈了第三只猫的不幸遭遇 揭示