三年级下册第二单元习作课件.ppt

* 三年级下册第二单元习作 1. 可以把调查了解到的情况（看见的、听见的、想到的）写成一篇短文； 2. 可以展开想象，写一写几年后家乡环境的变化； 3. 可以写发生的有关环境保护的有趣的事。 习作要求 1.不乱扔垃圾。（纸屑、食品袋、泡泡糖等） 2.爱护花草树木、动物。 3．尽量使用布袋，少用塑料袋。 4．不使用一次性用品 （一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子） 5．随手关闭水龙头， 一水多用。 6．随手关灯，节约用电。 7.不焚烧秸杆 8．在室内，院内养花种草 9．在房前屋后栽树 调查报告法 　　 选择身边的一处地方，如公园、校园、家乡的小溪等，认真调查环境受到哪些污染，原因是什么？你能提出什么方法改善环境，让地方恢复干净整洁？可以把调查了解到的情况（看见的、听见的、想到的）写成一篇短文，呼吁大家一起保护环境。 写作指导 溪溪河调查记 今天，我和小伙伴们一起来到户外调查环境情况。 我们来到溪溪河边时看见满地的废卫生纸、废报纸、废烟盒等等。沿着长江走，我们又看见江面上漂浮着许多垃圾袋、一次性筷子、烧烤剩下的竹签等等。如果人们都像这样，溪溪河水被污染了，那我们喝什么呀？于是我们决定寻找那些乱扔垃圾的人，好好宣传保护环境的重要性 。 我们四处找呀找，终于看到在江滨公园门前，有一家人在聚会，他们身边摆放着各式各样的水果、糖和烧烤炉，旁边到处丢有果皮、废纸等垃圾。为了防止环境被污染，我赶紧走上前向他们提了个醒：“请把垃圾扔在果皮屑里，不要乱扔在地上。”叔叔阿姨们听了，笑着对我说：“谢谢你！小朋友，我们会注意的。”我们高兴地离开了。 看着被人污染、破坏的环境，我好想对每一个人说：我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。 采用对比写法 　　 昔日与现在的地球存在极大反差，我们可以采用对比手法，回忆过去，审视当今。 昔日我们走进森林，可以看到花草树木的欢愉；走进溪流，我可以分享到鱼翔浅底的乐趣；走入大山，可以领略到高山青翠的壮美，而今呢？欢愉在逐渐消逝，乐趣在不断锐减，壮美在不断黯然，用巨大反差来唤醒每个人保护地球、保护环境的意识和责任。 写作指导 家乡的今非昔比 从前，我的家乡有一条清澈的小河。河里的小鱼在追逐嬉戏。河两岸种着许多菜，大家都用小河的水浇菜，蔬菜长得非常好，棵棵鲜嫩得像个胖娃娃似的。 可是，日复一日，年复一年，许多人贪图方便，随手把垃圾扔进小河里。小河两岸的工厂，也把厂里废水排到小河里。从此，小河岸变成一条黑乎乎的脏河，再也看不到活泼可爱的小鱼。而那些死老鼠、枯枝败叶却随处可见。人们也不敢用小河里的水浇菜了，因为种出来的菜又黄又苦涩，很难吃。 每当我走近小河，仿佛听见小河在哭诉：“乡亲们啊，我曾经全心全意地为大家服务：衣服脏了，来我这儿洗；水牛渴了，到我这解渴；小孩热了，到我这洗个痛快……可是，乡亲们，你们怎么就不替我着想，你们为了自己一时省事，总把脏东西往我这扔、把废水向我身上倒，让我都生病了！呜呜……” 小河，小河，你别哭了，我一定会把你的话转告乡亲们。让他们都来关心你，爱护你，不再乱扔垃圾，不再把你弄得很脏，让他们记住一句话：善待环境，就是善待自己和子孙。 从小处落笔 　　虽然环境保护是个大问题，但是我们写作时候可以小中见大，从小处落笔。　　一朵鲜花、一片草地、一只小鸟，甚至是生活中的一双筷子、一个塑料袋等等，都是我们很好的写作对象，都可入题，或伤害破坏或爱护保护，小中见大，从行动中从细微处体现一种意识，一种思想。  写作指导 保护校园? 早上，我在校园的操场上看见一个男孩子，吃完了零食就随手把包装袋扔在了地上。我赶紧跑上去，说：“你这样做不对。会破坏校园环境。”我还叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼，立刻跑开了。我弯下腰拾起包装袋放进了垃圾箱。??我这小小的行动恰巧被李老师看见了。她说：“小雪真乖，同学乱丢垃圾，你能 叫他们捡起来。”李老师还说：“不要破坏校园的每一棵树、每一朵花，要保护好大自然，大自然才会和我们友好相处。”李老师还奖励我一个本子。这个本子很漂亮，我很喜欢这个本子，我要好好地爱惜它。?? 不管在哪里，人人都要讲卫生，不要乱丢瓜果和纸屑。万一老人和小孩踩到瓜果，就会摔跤，所以不要乱丢垃圾。 角色转换 　 把自己想象成地球、天空、树林，甚至是一只小鸟、一只铅笔，以他们的视角、他们的遭遇来展示环境受到的破环。 写作指导 拯救森林 一天，小兔和妈妈一起到森林里采蘑菇。 他们走到森林里，小兔大叫起来：“妈妈，森林为什么变成了这样？”