如何准备生物科基本学力测验.PPT

如何準備生物科學測 圖 【自然科】能力指標 「自然與生活科技」領域之能力指標建構主要用以提升「科學素養」，其指標之分類計有下列八項： （1 ）過程技能：觀察、比較與分類、組織與關連、歸納研判與推 斷、傳達。 （2 ）科學與技術認知。 （3 ）科學本質。 （4 ）科技的發展：科技的本質、科技的演進、科技與社會。 （5 ）科學態度：喜歡探討、發現樂趣、細心切實、求真求實。 （6 ）思考智能：綜合思考、推論思考、批判思考、創造思考、解決問題。 （7 ）科學應用。 （8 ）設計與製作。 測驗內容 自然科之測驗內容以第2 項能力指標「科學與技術認知」所規範者為主要參考，其內容 分類如下所示： （1 ）自然界的組成與特性：地球的環境、地球上的生物、物質的組成與特性。 （2 ）自然界的作用：改變與平衡、交互作用、構造與功能。 （3 ）演化與延續：生命的延續、地球的歷史。 （4 ）生活與環境：生活科技、環境保護。 （5 ）永續發展：生態保育、科學與人文、創造與文明。 各主題命題率 典型題：評量基本的核心的與重要的科學知識概念 整合題：自然領域內跨科統整或跨領域統整的考題 生活題：基測最喜愛出的考題 題組題：由某個主題構成題幹的敘述閱讀題根據題幹提供的背景知識條件和考生的具備基本能力回答2~3題的選擇題 典型題 細胞核具有下列何種功能？　 (A)含有葉綠體可進行光合作用　 (B)含遺傳物質是細胞的生命中樞　 (C)具有支持作用可防止細胞變形　 (D)為氧化物質產生能量的主要場所 下列哪一個生物構造的組成層次最低？　 (A)淋巴結　 (B)白血球　 (C)肋骨　 (D)血管 綜合題 愛莉絲夢中看見桌上有四瓶不明溶液及一瓶水，如附圖。旁邊有一張紙條，內容如下：若想變小必須喝含葡萄糖的液體；若想變大必須喝酸性的液體；若想隱形必須喝含葉綠素的液體；若同時喝了兩種或多於兩種溶液則會中毒。另外，櫃子裡有四籃東西如附表：(1)在夢境中，愛莉絲想變小，需喝含葡萄糖的液體。她應利用哪一籃的器材測定出含葡萄糖的液體？　(A)甲　(B)乙　(C)丙　(D)丁(2)在夢境中，愛莉絲想隱形，需喝含葉綠素的液體，下列方法中，何者可找出含葉綠素的液體？　(A)利用甲籃器材從不明溶液中測出葉綠素　(B)利用丙籃器材從不明溶液中測出葉綠素　(C)利用甲及乙籃器材溶出葉綠素　(D)利用丙及丁籃器材溶山葉綠素(3)在夢境中，愛莉絲想變大，需喝酸性的液體。她要從不明溶液中檢測出酸性液體，下列方法何者最適當？　(A)利用甲籃中的碘液加入溶液，呈黃褐色者為酸性溶液　(B)利用乙籃中的本氏液加入溶液，加熱後呈橙色者為酸性溶液　(C)利用丙籃中的硫酸銅粉末加入溶液，變藍色者為酸性溶液　(D)利用丁籃中鋅粒加入溶液中，會冒出氣泡者為酸性溶液 答案：(1)B(2)C(3)D 生活題 小美跑800公尺後，呼吸變快，附圖中何者是控制呼吸加速的主要部位？　(A)甲　(B)乙　(C)丙　(D)丁 生活題(表中有答案) 附表為大雄每日水分的平均攝入量與排出量，根據資料判斷，下列推論何者錯誤？　(A)水分主要靠尿液排出　(B)水分的攝入主要來自於飲水　(C)水分的攝入量及排出量維持平衡　(D)水分經由食物的攝入量高於尿液的排出量 生活題(圖中有答案) 附圖為甲、乙、丙、丁四種酵素的反應速率與溫度之關係。哪一種酵素的耐熱程度最低？　(A)甲　(B)乙　(C)丙　(D)丁 要看圖但不自作聰明 附圖為某生物體內酵素活性變化的示意圖。下列關於此酵素的敘述何者最恰當？　(A)不可能為人體內的酵素　(B)在中性pH值的環境中活性最高　(C)其活性不會一直隨溫度升高而增加　(D)溫度對酵素活性的影響比pH值的影響來得高 題組題(自己嚇自己) 某科學家將四瓶含有嗜氧細菌(一種需要氧氣的細菌)的培養液中放入水綿(一種藻類)，再分別利用四種不同色光照射水綿，如附圖(一)所示，經過一段時間後，以顯微鏡觀察並計算細菌數量，結果如附圖(二)所示。　　 　　　　　圖(一)　　　　　　　　　　圖(二)(1)根據上述，推測這位科學家最有可能在進行何種生理作用之研究？　(A)運輸作用　(B)氧化作用　(C)光合作用　(D)蒸散作用(2)根據圖(二)的結果，若要增加此生理作用的速率，可考慮以下列何種方式進行？　(A)讓水綿照紫光　(B)讓水綿照綠光　(C)降低培養液溫度　(D)減少此種細菌的數量 答案：(1)C(2)A 為自己出征 看圖 要背(有背就有分)(做小抄) 你一定會 學測題要多做(考過的一定還會再考) * * 如圖所示，取基因型為AA 的草莓植株(甲)，以匍匐莖產生子代(乙)；若甲與