我的五指山.DOC

教案編號：1-1 中興國小陶藝教學活動設計—我的五指山 一、課程引導說明： 父母親經常會為孩子留下腳掌印，為的是要留下孩童「成長的足跡」。本單元設計即由此為出發點，指導一年級的小朋友製作「我的五指山」手掌印模，做為陶藝學習的開始，而燒製好的成品也是紀錄孩子成長的見證。 二、資訊媒體的搜集與應用： 教學設備：單槍投影機、電腦、數位相機。 三、學生背景分析： 1.小朋友有玩泥土的經驗，但接觸陶藝的經驗不多。 2.在「認識校園」的活動中已經知道學校設有陶藝教室，也曉得自己每學期要上兩次的陶藝課程。 3.學生經由欣賞校園中不同創作類型的陶藝作品，已產生學習陶藝的興趣。 4.學生上課前已有壓指印或是以水彩顏料，壓出手掌印的經驗。 四、單元活動設計 教學科目 藝術與人文—陶藝教學 實施年級 一年級 設計者 尤尉州 教學單元 我的五指山—壓模成形 教學時間 2節 教材來源 自編 願景 藝術人文向下扎根 教學者 尤尉州 能力指標 一、探索與創作 嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與興趣。 二、審美與思辨 接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。 教學目標 一、學習陶藝的基本技巧。 二、動手玩陶土，創作陶藝作品。 三、遵守陶藝教室的使用規則。 四、欣賞校園裡的陶藝作品。 具體目標 1能認識做陶藝的基本工具。 2能操作簡易的陶藝創作工具。 3能學會壓模的技巧。 4能創作出「我的小手」掛飾。 5能將所用的陶藝創作工具物歸原位。 6能將陶藝教室整理乾淨後，才離開教室。 7能對自己和同學所做的成品提出意見。 教學研究(要點) 一、這是一件適合初學者入門的作品，只要按照步驟慢慢做，都可以順利完成。 二、這件作品的目的在於耐心的訓練，和培養學生創作陶藝作品的興趣。 本單元重點在於表面的磨平，這是創作此件作品最重要的步驟。學生創作陶藝作品需要的細心和耐心，要由此慢慢培養，而且，若是少了此步驟，入窯素燒後邊緣會顯得過於銳利，作品表面就無法顯現出陶土光滑細緻的質感。教師教學時，在此部份要加以特別指導。 本單元使用的土板要軟，手印才能壓得明顯。 底部要墊報紙，才不易因土板水分多，黏住桌面。 具體目標號 碼 教學活動流程 教學時間 教學資源 效果評量 一—1 一—3 一—2 一、準備活動 教師事先帶小朋友走訪校園，欣賞學長姐貼在牆上的手掌印模。 二、發展活動 (一)認識陶藝創作工具 1.教師展示土塊、噴水壺、棒針、泥刷、木刀，並指導使用方法及應注意的安全。 (二)壓手模 1.教師將事先用陶板機壓好的陶板發給小朋友，示範壓手模的方法，並說明注意事項。 ＊壓手模的方法：非慣用手 (左手)五指張開平放在陶板上後，再用慣用手(右手)掌心放在非慣用手 (左手)手背上用力壓，使陶板上留下手掌的印模。壓手模時提醒學生不要隨意移動手掌的位置，否則五指壓印的痕跡不夠明顯。 ＊壓手模時注意身體姿勢要站著，雙手打直，才易於施力。 (三)切割外形 1.教師指導學生，使用棒針順著手掌印模的外圍，離指端約至少3公分，切割出自己喜歡的外形。 ＊使用棒針切割外形時，應該垂直插入土片。使棒針穿透土片後再慢慢移動，切割後的外緣才會平整。 10” 20” 5” 土塊、噴水壺、棒針、泥刷、木刀 壓好的陶板 棒針 能認識並安全使用這些工具 能切割出自己喜歡的外形 二—1 一—2 四—1 三—1 三—2 (四)表面抹平 1.教師指導學生，用手指輕輕的將切割後的外圍抹平至顯現陶土的光澤。 (六)周圍裝飾 1.老師指導學生使用各種小型工具(如原子筆蓋、瓶蓋、棒針……)裝飾手掌模的外圍。最後用棒針握把的一端，在作品上鑽洞，便於日後穿繩吊掛。到此就算完成粗坏的製作。 三、綜合活動 (一)欣賞與觀摩 1.教師將比較有創意的透過數位相機的拍攝，將作品展示出來，請小朋友一起欣賞並發表意見。 (二)整理物品 1.創作完畢，教師指導學生將陶藝創作工具分類歸還。 2.將創作完後的剩餘土塊，放回回收箱。 3.將桌面及地面的泥渣整理乾淨。 4.陶藝教內的桌椅排整齊。 --------------兩節課教學完成--------- 四、追踪活動 (一)素燒 將作品放入窯內，以900℃的温度素燒。 (二)上釉 將作品施上自己喜歡的釉色 (三)釉燒窯內，以1220--1250℃的温度釉燒。 ＊以上活動需要教師來進行，但應將其過程告訴小朋友。 20” 10” 10” 5” 原子筆筆蓋、瓶蓋、棒針 數位相機、單槍、成品 能仔細的磨平作品的每一處 能按自己所需進行裝飾 能發表對作品的感想 能物歸原位並整理乾淨。