时间：2013年6月23日语音 - 现代汉语.PPT

* * 二、朗读的技巧 (一)停顿 停顿指句子内部或句子与句子之间声音的间歇，是有声语言表情达意的重要手段之一。般把停顿分为语法停顿(自然停顿)和强调停顿两种。 1语法停顿 语法停顿是反映一句话里词语间的语法结构关系的，书面语里就反映为标点。句法结构是句 子内部停顿的依据。主语、谓语之 间，动词和较长的宾语或补语之间，并列的结构成分之间，都可以根据表达的需要有所停顿 。这种停顿可使各种成分关系明确、层次清楚。至于句子之间，当然更要有停顿，而且停顿 的时间要比句子内部停顿的时间长。在多重复句和句群中，要用时间不等的停顿，把其中的 层次和关系反映出来。 有些语句内部，停顿的位置不同，结构关系不同，意思也不一样。在这种情况下，就要更加 注意停顿的运用，避免产生歧义。例如：他和你的／同学来了。 二加／三乘四。他／和你的同学来了。 二加三／乘四。 朗读是把书面语转化为有声语言，可以靠标点符号来把握语法停顿的间歇时间。一般 说来， 顿号最短，逗号稍短，分号长于逗号，句号长于分号；问号、叹号相当于句号；省略号和破 折号视其具体作用而定。但是，又不能机械地依据标点符号来安排停顿。句子内部的停顿常 常无标点符号可依，在特殊情况下出于语气的需要，有标点的地方也不一定停顿。  * * 2强调停顿 强调停顿指的是从语法结构和意义来看不需要停顿的地方，为了强调某一事物，突出某种感 情所作的停顿。例如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的/是他的/背影。(朱自清《背影》)为了突出父亲的背影，在“背影”的前边可安排两次停顿。 停顿是声音的休止，而不是思想活动的休止。要做到音停意连。呼吸要服从于停顿，不该停 顿的地方不能停下来吸气。但也不是凡停顿的地方都可以吸气，有时需要音停气连语气才连 贯。此外，诗歌朗诵中也应注意停顿。朗读诗歌要有节奏，诗歌的节奏主要表现为节拍。 节拍也叫音步或顿歇。节拍一般用停顿表示，也有用轻微的拖腔表示的。一般的诗行可分为 二 至四个节拍，短诗行节拍少些，长诗行节拍就多些。(详见后面“几种文体的朗读”中有关 “诗歌的朗读”的介绍) * * (二)重音 重音又叫重读，是指对句子里的某些词语念得完足加重的音。 重音包括词的重音和语句重音。 1词的重音 词的重音是就多音词里重读的音节而言。词的重音与构词法有关。双音节词除了后一个音节 念成轻声的以外，绝大多数都是“中重”。 2语句重音 语句重音是就语句中重读的词语而言。可分为语法重音和强调重音(逻辑重音)。  (1)语法重音是句子里某些语法成分重读的现象。一般规律是：主谓结构中谓语比主语稍重，如“天亮了”、“风停了， 雨住了”。宾语比动词谓语稍重，如“听录音”。定语、状语、补语比中心语稍重，如“新同学”、“慢慢地 说”、“写完了”、“小冬的脸被晒得红彤彤的”。 表特指或任指的疑问代词要重读，如“我什么都不怕”。与介词构成短语的成分要重读，如“在教室里”、“比他大 三岁”。用于比喻的词语要重读，如“雪花像鹅毛一样”。语法重音不带特别强调的色彩，语气虽有加重，但不强烈，所以也叫做“一般重音”或“自 然重音”。 (2)强调重音也叫逻辑重音或感情重音，指的是为突出或强调句子中某些词语而重读的现象 。强调重音不受语法结构的制约。用同样的词语组成的句子，说话人的动机和意图不同，重 音的位置也不相同。 * * (三)快慢 快慢指的是说话或朗读的速度，表现为语句中每个音节的长短和音节的疏密程度。 朗读语言的速度受作品内容的基调、人物的性格、说话人的心理状态等等所支配。 1快速 叙述比较紧张或急遽变化的场面，表现紧张、焦急、热切、惊惧、欢畅的心情，刻画人物的 机警、活泼，以及质问、斥责、辩论等语言，一般要用快速来读。  2慢速 平静、庄重的气氛，悲愤、沉重、悼念的心情，往昔的回忆，发人深省的警句，需要听众注 意理解的语句一般要用慢速来读。  3中速 一般的记叙、说明、议论、事情的交代和段落的过渡，以及作品人物语言中感情态度没有多 大变化的地方，一般可用中速。 总之，速度的处理要从作品的实际出发，每一段，每一句都要细心地去分析、体会。 * * (四)升降 升降也叫句调，指贯穿整个句子的音高起伏变化形式。它既随着句子语气的 不同而不同，又随着说话者特殊的感情需要而变化。 不同语义内容的句子，句调千差万别，同一个句子由不同的人说出来或由同一个人在 不同的 情况下说出来，句调也不完全一样。因此，在处理句调的问题上，要强调因事而异，因情而 异，因人而异，力求自然，切忌模式化。然而，