逻辑分析题 4、简答题、分析题.doc

逻辑分析题 4、简答题、分析题 导读：就爱阅读网友为您分享以下“4、简答题、分析题”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 四、简答题：每题15分，共15分 （一） 1、修辞与审美活动的关系 修辞与审美活动的联系，表现在两个方面：一是修辞活动要遵循美的规律，符合美的原则；一是好的修辞能激发交际对象的审美活动引起美的愉悦。首先，从修辞行为主体的角度看，好的修辞活动就是创造美的活动，其次，从修辞接受者的角度看，修辞的欣赏，也伴随着审美活动，而且也伴随着美的再创造。此外，言语艺术也是美学研究的对象。 2、修辞与心理学的关系 （1）修辞本身就是一个以语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果，都伴随着心理活动 （2）修辞活动会受修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约。 （3）修辞活动是修辞活动参与者心里互动的结果 3．修辞主体的修养主要应包括哪些方面？ 修辞主体的修养主要包括思想品德、生活积累、知识素养三个方面。 4．修辞的最高原则是什么？ 修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。如果修辞不准确、不鲜明、不生动、不形象，即不得体，就无法达到最佳表达效果，故得体是修辞的最高原则。 （二） 1．词语锤炼的目的 （1）准确明白 （2）稳妥和谐 （3）形象鲜明 （4）新鲜生动 2．指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。 中国也真有一班人在恐怕中国有一点生气；用比喻说，此之为“虎伥”。（《徐懋庸作〈打杂集〉序》） 答：“虎伥”是“为虎作伥”的紧缩。紧缩之后，动宾结构的短语变成了偏正结构的名词，送给那班扼杀中国生气的人，恰如其分，而且格外精警动人。 3、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。 因为一方面是“自视太高”，于是别方面也就“求之太高”，彼此“忘其所以”，??（《隐士》） 答：“忘其所以”则是由“忘乎所以”改造而来。 “忘乎所以”一般是就一方而言，这里把“乎”改为“其”字，与前面指双方的主语“彼此”严格保持一致，表意更为准确，并且十分熨贴自然。 4、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。 我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该有些桀骜锋利的。（《记念刘和珍君》 答：“桀骜锋利”中的“桀骜”节取自成语“桀骜不驯”，“锋利”当是由“锋芒毕 1 露”中节取了“锋芒”，但因“锋芒”系名词性，不完全合乎需要，又改造成为“锋利”。所以要省去“不驯”和“毕露”，显然因为这些字眼具有明显的贬义，不适合于表达作者对进步学生的感情。而新组的“桀骜锋利”一词，则准确地表达了作者想象中的刘和珍那种勇于抗争的斗士形象，恰当地表现出作者的感情。 5、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。 不能“心照”，而又不能“不宣”，从此口舌也就多起来了。（《隐士》） 答：成语“心照不宣”的分用。分用之后，中间下一转语，指出“口舌多起来”的原因所在，辛辣地讽刺了所谓“隐士”与非隐士的争吵。 6、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。 我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，??（《为了忘却的记念》） 答：“延口残喘”系由“苟延残喘”节用而成，因为“苟延残喘”这一成语中“苟”字有明显贬义，不宜用于自身，所以把它省掉，只取“延残喘”的意思———维持生存，而内在的涵义则是继续战斗。 7、简述反义词的类型。 要点：成对的意义相反、互相对立的词；成对的经常并举、对待位置的词。 8、简述运用成语需注意的地方。 要点：对含有典故或意含褒贬的成语，要格外注意；注意成语的定期性，不随便改动成语，生造成语。 9、简述常用文言虚词“其”的主要用法。 要点：作定语；作宾语；虚指，作为动宾结构中间的字，起加强语气、调整音节的作用。 10．词语修辞的主要方法有哪些？ 1、精心选择，精心选择词语并不是要我们去标新立异，出奇制胜，而是要我们在普通平易的词语中去寻找。2、巧妙配合，词语的使用除了精心的选择以外还要十分注意相互之间的配合。3、灵活运用，灵活地变通词语的用法，也是一种创新。 11．成语活用的主要方式有哪些？ 1、套用，套用就是改换成语的某个语素，以改变成语的意思。2、谐音，谐音就是创造一个和原来成语读音相同或相近的“成语”，引起联想，使人感到新鲜。3、拆离，是指把原来的成语拆开，其中插入别的词语，构成相互照应的语段。4、易序，改变成语语序，造成一个成员相同、次序不同的新“成语”。 （三） 1、简述句子修辞的目标 （1）切合题旨 （2）适合对象 （3）符合交际主体身份 （4）连贯流畅