汽车发动机组装与调试 - 亚龙教育装备.DOC

附件8 汽车发动机组装与调试（中职组）竞赛规程 一、 竞赛名称 汽车发动机组装与调试赛项 二、竞赛方式 1.本赛项为团体赛。以院校为单位组队参赛，每支参赛队由1名教师和1名学生组成，不可跨校组队，每个院校限报2队。 2.参赛选手为中等职业学校(含中专、职高、职教中心)、技工学校相关专业专任教师和在校学生。 3.本赛项全部比赛内容均在现场完成。 4.本赛项赛场开放，允许师生、社会观众等人员在不影响选手竞赛的前提下进入比赛现场观摩。 三、竞赛内容 采取“教学设计+展示答辩+实际操作”组合方式进行，分别占总成绩的30%、20%、50%比例。 （一）教学设计 教学设计全部内容由参赛队教师选手在竞赛现场独立完成。其中包括教学设计选题、教学设计文本制作以及教学展示PPT材料制作等。 1.教学设计选题 教学设计的选题由专家组根据企业应用实际，结合教学需求，选定的任意单个模块的应用、组合模块的应用或综合应用项目，由参赛队按赛场所发《教学设计任务书》分列的不同选题，任选其一进行教学设计。 2.教学设计文本制作 教学文本设计，需参赛队教师选手根据赛场提供的设备和资料，按照赛场所发《教学设计任务书》要求，对选定题目进行教学设计文本制作，要求教学文本设计内容包括：由教学目标设计、教学内容设计、教学过程和方法设计、教学资源设计、教学评价设计等。 教学设计文本制作时间为4小时。 3.教学设计展示PPT文档制作 （1）参赛选手根据自己的教学设计文本，按10分钟时长制作对应的PPT展示文档。 （2）展示文档无字体要求，不限风格形式。此展示文档能够帮助参赛选手在演说过程中让评委迅速理解自己的教学设计风格和特点。在讲演的过程中使评委做到看听同步，在有限的比赛时间内阐述完自己的设计观点与教法。展示文档中多媒体资料均需参赛选手在现场拍摄，不得使用外带媒体文件。 （3）要求设计的内容选取合理，突出选手设计的特色，文字要精练，表述要清晰，教学资源利用恰当、图文并茂，展现出选手的教学能力。 （4）展示PPT文档制作与教学设计文本制作同场进行，时间为教学设计文本制作好后的2小时内。 赛场提供：（1）计算机：计算机已安装文本设计所需要的全部软件，计算机无上网功能，计算机配备多功能读卡器；（2）提供亚龙YL-635A型 汽车发动机维修实训考核综合装备实训指导书；（3）大众汽车售后服务软件；（4）打印设计文本的打印机。 注意事项：参赛选手需自带数码照相机。参赛选手不得携带移动硬盘、U盘、光盘、移动无线网卡进入赛场，自带的数码相机内不得存储任何与竞赛有关内容。 （二）展示答辩 展示答辩由参赛队教师选手完成。参赛队教师选手在做好教学设计及其文本制作的基础上，完成展示及答辩演示文稿等准备工作，在比赛现场按抽签得到的分组及顺序独立进行展示与答辩。 展示时间为10分钟，答辩时间为3分钟。 （三）实际操作 汽车发动机组装与调试操作时间为2小时，由教师选手和学生选手共同完成。汽车发动机组装与调试竞赛考核范围为： 1.安全操作； 2.发动机配件拆、装、调、检、项目； 3.场地及设备安全检查； 4.故障诊断与排除； 5.设备功能调试； 6.发动机起动调试检验； 7.真空检查； 8.工具仪表使用。 四、竞赛成绩评定 （一） 评分原则 本赛项将本着“公平、公正、公开、科学、规范”的原则进行成绩评定工作。 （二）教学设计成绩评定 教学设计满分为100分，评委根据提交的教学设计文本评定参赛教师选手教学设计的成绩，无教学设计文本，教学设计成绩为“0”分。教学设计评定内容和要求以及权重见表1-1： 表1-1教学设计评定内容和要求以及权重表 项目 权重 内容与要求 教 学 设 计 15% 教学目标设计：能反映完成工作任务要求的汽车发动机组装与调试岗位职业能力，并结合学生的实际，明确、具体、完整且可操作性强，目标应体现岗位能力与职业素养的内容。 25% 教学内容设计：围绕目标的达成进行内容的设计，应体现能力与知识的有机结合，以及重点与难点的处理手段。教学内容结合学生认知实际，符合学生的认知规律。 30% 教学过程与方法设计：教学过程与教学模式相配套，如采用项目教学模式时应体现完整的工作过程，指导学生在理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈的各个环节中，时间安排合理，师生职责明确，思路清晰，容量、强度分布恰当，环节之间的衔接过渡自然合理。 10% 教学资源设计：根据学生的认知实际，认知规律，结合教学的重点与难点，围绕目标的达成进行教学资源的设计。教学资源选取合理、科学，能有效促进对教学目标达成。 15% 教学评价设计：根据评价内容和标准与职业岗位工作实际、与教学目标的相关性、完整性，并应与教学模式对接，进行学生学习过程评价以及生成技能评价的同时应进