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马克思主义基本原理概论教学参考辅导 马克思主义基本原理概论教学参考辅导篇一：关于《马克思主义基本原理概论》的教学建议 关于《马克思主义基本原理概论》的教学建议 总所周知《马克思主义基本原理概论》（以下简称《马概》）是大学的必学课程，无论你是那个院校，什么专业，《马概》都是必修课，这说明了《马概》这一课程的重要性。然而就当前多数大学的情况来看，很重要的《马概》课，却也是最受大学生的忽视的课程之一。这其中是什么原因致使大学生忽视《马概》课，甚至是厌恶它呢？这就是我接下来要讨论的问题。 对于《马概》受重视度低这一现象，我们主要从三个方面分析讨论： 一、《马概》这一课程自身的问题。课程内容多为理论性知识，多数时候教学过程缺乏趣味性，相对枯燥，学生的接受意愿低。特别是马克思主义哲学与马克思主义政治经济学这两方面的知识，在理解上相对困难，教学也难以将之趣味化。马克思主义哲学是严肃的，马克思主义政治经济学是严谨的。如果要掌握马克思主义基本原理，就必须记识大量的理论知识，而且马克思主义各方面的知识密切联系，也就要求学生具有一定的辩证思维和逻辑思维能力，要求学生灵活运用马克思主义的众多知识，但这对众多学生来说都是难以做到的。因此可以说，《马概》这一课程本身的难度，是造成其受重视度低的重要原因之一。 二、学生的自身原因。马克思主义源于实践，并用于指导实践，是科学的世界观，方法论。马克思主义具有强烈的指导意义，学会将 马克思主义运用到人生中，将会对人生产生不可估计的积极影响。而采访调查发现，现今的大学生大多数对于马克思主义不感兴趣，特别是其中的马克思主义哲学和马克思主义政治经济学部分。他们认为马克思主义对于现阶段的他们来说，现实的指导意义并不大。只是需要大概了解即可，无需深入学习。即使是要了解政治经济学的知识也无需研究马克思主义！ 另一方面，学生普遍不愿接受理论性强，教学内容相对枯燥的《马概》。所以上课时多数学生都是在自忙自的，课堂气氛更加沉闷，学生在课堂学习到的东西就很少了。青年学生现阶段的性格特征造成学生更加乐意接受实践性强，趣味性高的课程。所以说，学生自身存在的问题，是造成《马概》这一课程受轻视的重要原因之一。 三、教师的自身各方面问题。作为知识的传播者，教师的作用毋庸置疑是十分重要的。一个优秀的教师，必须要有良好的职业素养，这包括职业技能和道德素质。因此，作为一名大学《马概》教师，必须要求教师自身对马克思主义有很深的了解，能够给予学生正确的课程解说，能够回答学生关于马克思主义知识的一些常见疑问。这样的教师才是一个真正的教师。我认为，作为一名高校教师，其本身除了要拥有丰富的专业知识外，还应该具有丰富的专业以外的知识。做到这一点方能服众，至少首先会让学生对教师有最起码的尊重。还有，老师不仅仅是科学文化知识的传播者，更是精神文明的传播者。这要求，教师要有崇高的道德素质，良好的品行，必须做到为人师表，起好表率作用，注重日常言行，体现作为高等知识分子应有的素质。 另一方面，教师的教学技能影响着教学的成效。良好的教学方法，可以很好地提高教学效率，获得良好的教学效果。《马概》的教学相对于其他课程来说是很难的，如果一名教师没有优秀的教学经验与技能，这无疑会让本就枯燥的课程更为干涩难懂。对此，我认为解决的方法有两个：一，寓教于乐。在教学的过程中增加趣味性，可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让学生主动接受教学信息，乐于记识教学内容。二，增加课堂互动。互动教学是一种科学有效的教学模式，增加课堂互动可以营造一个良好的学习氛围，让学生更专心的投入到课堂学习中去，取得良好的教学成果。 结语：马克思主义是中国共产党立党立国的指导思想，它不仅对中国社会各项事业的发展具有理论指导作用，而且对青年学生的成长成才具有现实指导意义。大学生要坚持用马克思主义理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观。认真学习马克思主义理论知识，树立正确的政治信仰、培养社会责任感。而对于现阶段的我们，就要求认真学习《马克思主义基本原理概论》，掌握好马克思主义的各方面知识！ 最后借此，真诚感谢老师的教育指导！ 马克思主义基本原理概论教学参考辅导篇二：《马克思主义基本原理概论》教学辅导材料(第三章)及第一次作业的参考答案 《马克思主义基本原理概论》教学辅导材料（第三章） 一、教学大纲 第三章 人类社会及其发展规律 （一）教学目的和要求 学习和把握历史唯物主义的基本原理，着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本运动规律、社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。 （二）教学重点 1、社会存在与社会意识的辩证关系 2、生产力与生产关系矛盾运动的规律 3、经济基础与