高校外语教师面临的压力与应对能力的培养 - 外教社高等英语教学网.ppt

一、高校外语教师压力现状分析 1、“压力”和压力的形成机制 2、高校外语教师实证研究 1）实证问卷说明 2）教师教学压力 3）教师科研压力 4）学校环境压力 5）教师个人发展压力 3、高校外语教师压力分析 4、高校外语教师压力表现形式 5、高校外语教师压力现状 2、高教外语教师的压力调查 为了更好地说明目前高校大学外语教师所面临的压力，本研究进行了针对性的问卷调查，可以清楚地反应高校教师的压力现状。 国家社科基金项目所涉及到的内容 一、数据表 课题名称：！！！！！！！！！！！！！ 1） 理论或视角 2）论证要有内容 3）是否有前期研究基础 4）是否属于国家层面 5）是否有时代性 6）不宜过长 7）最好不要用副标题 题目举例 文学题目（2010-2012） 1、日本明治时期汉文学研究 2、镜像理论下威廉·福克纳时间艺术研究 3、当代俄罗斯文学中的中国形象研究 4、韩国战后文学研究 5、当代英国小说中的都市文化困境研究 6、阿列克谢耶夫汉学学派研究 3、意象派、客体派、黑山派诗学谱系研究 不是太好的题目 1、从“我是谁？”到“我们是谁。”---奥古斯特?威尔逊戏剧中的身份认同研究 2、重新想象过去——田纳西·威廉斯剧作中南方女性的身份危机与主体建构 3、二十世纪七十至九十年代美国亚裔文学作品中“国家属性”的后殖民主义研究 1、加大教师培养力度 组织有经验的教师进行传帮带，不定期举办教学经验交流会，利用教研活动时间集体备课，平时相互听课等形式，都可以减轻教师的劳动强度，提高教学效率。 提高教师的学历层次 对教师进行专业培训 鼓励教师进修或自学 教师相互学习 在不影响教师正常上课的情况下，组织英语教学理念、语言学、应用语言学、语言教学、教育教学方法以及现代多媒体教育技术等方面的培训。 对大学英语师资队伍建设进行规划，全面提高学历层次，要求青年英语教师全部拥有硕士学位，在规定的时间内取得博士学位。 创造条件让英语教师进行国内外访学或进行各种形式的自学，更新教师的知识面，扩大教师的视野。 2、国际国内访学 国家留学基金委 山东省教育厅外事处（山东省自筹经费） 山东省教育厅人事处（青年教师培养计划：国内和国外） 其他途径。 3、考博 专业方向（二外，专业课2门） 跨专业方向（英语，专业课2门） 国外学习（托福和研究生入学考试、资金支持） 4、自我发展 1）自我发展规划 2）立足本职工作 3）参加学术活动 4）超越自我 5）制定自己的目标 （二）基本思路 解释：对项目进行构思、谋篇布局的思维过程。 要求：1、思路清晰 2、突出研究的科学性 3、可行性 4、针对性 1. 研究思路： 本课题研究的核心命题是霍桑在其文学作品中使用怎样的文化策略实现对19世纪中叶美国社会现实的干预。围绕这一命题，其基本思路如下： 首先，文化策略的梳理与阐释属于广义文化研究的范畴，应充分利用学术界关于霍桑批评丰富而成熟的研究成果； 其次，在重点关注霍桑主要作品的同时，更应该深度挖掘霍桑童话及日记、传记等其他作品在其策略表达过程中所起的作用； 再次，充分挖掘历史史料与霍桑虚构文本之间的互文性特征来阐释霍桑的写作动机和目的。 举例：纳撒尼尔-霍桑的文化策略研究 （三）研究方法 概念：项目研究所使用的方法 方法：1、问卷调查法 2、文本细读法 3、个案研究 4、实验法 5、访谈 6、文献研究等方法 要求: 1、主要用2-3种方法即可 2、稍微有些阐释 3、重点在于应用 4、能抓住方法的重点 5、方法的可操作性 2. 研究方法： 本课题坚持马克思主义研究立场，从文化策略研究的具体问题出发，以新历史主义批评、意识形态批评、后殖民批评、当代女性主义批评理论为指导，在方法上采取 （1）文献研究法。通过查阅有关霍桑文化批评的研究文献、霍桑书信、日记、传记及美国19世