2016-2017学年下期第一次语数英学科集体教研 - 二七教师教育网.ppt

2016-2017学年下期 第一次语数英学科集体教研 一、反馈课程纲要及先周备课 二、基于数据的期末质量分析 三、布置后期工作 一、反馈课程纲要（分享课）及先周备课 （一）课程纲要 1.优点： 结构基本完整，四要素齐全。 2.不足： 课程实施与课程评价操作性不强。 3.建议： （1）不宜写的过长，简明扼要，条理清晰。 （2）目标（4-6条）与内容简写，实施与评价稍详即可。 （3）实施与评价要真实、实用，可操作；课程实施要体现学科活动；课程评价要与课程实施相关联。 （4）建议使用表格式，将内容与实施对应写，或将实施与评价对应写。 （二）分享课教案 1.优点：体现课程意识；注重“四要素”的分享；注重学生参与。 2.出现的问题：《纲要》移植，设计感不够；各方互动不够；趣味性不够；《纲要》与分享课教案不一致。 3.建议： （1）要根据学生年龄特点来设计。如低年级重在课程内容的分享，中高年级重在实施与评价的分享。 （2）要创设有趣的情境，激发学生学习新知的欲望。 （3）要建立与上学期的对比与衔接。 （4）要体现学科价值（学科作用、学科方法、学科思想、学科内容）。 （5）要通过学生自主浏览预习、小组合作交流、师生共同修改完善等形式，让学生积极参与。 （三）先周备课 1.优点： 项目齐全，结构完整，“基于标准的教学设计”基本呈现，有表格式备课。 2.出现的问题： 评价设计与学习目标不对应； 评价设计叙写不规范； 学习目标中的主体出现错误； 格式不规范、层次不清晰； 教学过程与目标、评价不一致； 教学反思前置。 3.建议： （1）要科学、规范地叙写学习目标与评价设计，二者要一一对应。 （2）要基本达到“目标——评价——教学”的前后一致。 （3）教学过程要体现新理念（以生为本）、新素养（全面发展）、新方法（自主、合作、探究）、新手段（信息化）。 （4）参加评比的教学设计要项目齐全，结构完整。（前面要有基本信息、后面要有作业设计与板书设计） （5）教材分析要体现上下知识的关联，学情分析要针对本课知识点对学生进行简要分析。 （6）课标相关陈述要根据本课时进行准确筛选。 【质量较好】 课程纲要：二数1、三数2、四数1、五数1、二语1、三语1、六语1、英语2 分 享 课：一数1、二数1、三数1、三语1、六语1、英语2 先周备课：二数1、三数1、六数1、一语3、二语1、三语4、四语2、六语2、英语4 【几种现象】 课程纲要：一数1份；六数3人雷同；二语3人雷同；四语4人雷同；五语3人雷同。 分 享 课：五数2人雷同；六数2人雷同；二语3人雷同、2人雷同；四语4人雷同； 五语4人雷同。 先周备课：二语4人雷同 二、基于数据的期末质量分析 （一）上期期末学科成绩 二 年 级 班级 语文教师 语文平均分 语文名次 数学教师 数学平均分 数学名次 二1 亢梦林 91.82 5 李 慧 91.45 2 二2 徐荣珍 91.87 4 李 慧 91.25 3 二3 蔡旭波 92.58 2 郭 路 89.75 4 二4 张 臻 92.13 3 郭 路 88.93 5 二5 刘春红 93.2 1 仝春霞 93.29 1 年级 92.32 90.93 区 90.56 89.65 二 年 级 班级 语文教师 语文 不及格人数 数学教师 数学 不及格人数 二1 亢梦林 1 李 慧 0 二2 徐荣珍 1 李 慧 0 二3 蔡旭波 1 郭 路 1 二4 张 臻 1 郭 路 1 二5 刘春红 0 仝春霞 0 年级 4 2 三 年 级 班级 语文教师 语文平均分 语文名次 数学教师 数学平均分 数学名次 三1 张晓艳 80.01 2 刘秀琴 87.06 1 三2 孔健敏 74.94 4 刘秀琴 85.06 3 三3 赵莉平 80.8 1 许 裴 86.04 2 三4 孔芳芳 72.23 5 许 裴 84.24 4 三5 郭挺圆 76.21 3 李世珍 82.79 5 年级 76.86 85.05 区 79.69 82.99 三 年 级 班级 语文教师 语文 不及格人数 数学教师 数学 不及格人数 三1 张晓艳 3 刘秀琴 1 三2 孔健敏 11 刘秀琴 2 三3 赵莉平 4 许 裴 1 三4 孔芳芳 14 许 裴 3 三5 郭挺圆 10 李世珍 2 年级 42 9 四 年 级 班级 语文 教师 语文 平均分 语文 名次 数学 教师 数学 平均分 数学 名次 英语 教师 英语 平均分 英语 名次 四1 王 芳 87.64 2 夏倩倩 76.93 3 刘爽 85.51 1 四2 张东辉 83.47 3 夏倩倩