腰岭小学苑大华不确定性教学设计四年级数学.docx

不确定性教学目标： 通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确 定性。 2、初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些 事件发生的可能性。 3、培养学生的猜想意识，表达能力以及判断推理能力。教学重点、难点： 能对一些事件的可能性作出正确的判断。 能对随机事件正确判断，用数学语言描述探索发现发展和结论。 教学准备： 课件、硬币、三个盒子、三种颜色的球若干。 教学过程： 导入： 同学们，你能用“一定”“可能”“不可能”三个字中的任意一 个描述生活中的一些现象吗？ 揭示课题：本节我们一起学习“不确定性”板书：不确定性 合作探究新知 活动一：抛硬币游戏问题：抛一枚硬币，有几种可能？ 生预测回答（课件出示要求）先猜测结果再动手抛，然后记录结果， 正面向上用+；反面向上用-； 同桌合作动手抛一抛，完善表格。汇报结果，说说自己的发现 学生交流汇报刚才的实验结果 师生小结： 理论上说正反面向上的可能性是一半一半的，但实际中，每一次 都是独立事件，两种情况都有可能出现，也就是说事情发生的情况是 不确定的。 活动二：说说下面事情发生的结果 （课件出示）明天会下雨吗？ 我能中一等奖吗？说说它们发生的可能性 （这些事情可能发生，也可能不发生，都是不确定的）。举一些生活实例说明 活动三：小组合作说一说、连一连 （课件出示要求）四人一组，先猜再摸，再连一连，并试着用“一 定”“可能”“不可能”说一说。重点交流汇报最后一个盒子。小结： 事情发生的可能性有几种情况， 到底会发生什么， 是不确定的， 随机的。 巩固深化成果 练一练第一题，老师说明题意，生独立完成。练一练第三题 小结 通过今天这节课，你一定...你可能... 不可能...作业：完成练一练第四题