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高等学校教师教学发展中心建设工作的战略思考与实践
高等学校教师教学发展中心
建设工作的战略思考与实践
鲍崇高
西安交通大学
2014.11 上海
一、教师教学发展中心工作定位与主要职能
工作定位
—学术型服务机构
主要职能
工作任务与目标
1、提升教师课堂教学能力和水平
2 、提升教学教学研究水平
3 、加强和推进课程建设
4 、加强和推进教师教学发展
5 、营造和推进教学文化建设
6 、研究和开展课程(课堂)教学质量评估
7 、加强和推进示范辐射工作
二、国内外部分高校“中心”相关工作
1、清华大学教学研究与培训中心职能
(1)试讲与首次开课达标 ★ (7)优秀教学资源建设 ★
(2 )教师教学培训 (8 )教育技术支持
(3)课堂教学质量评价 ★ (9 ) TA岗位 ★
(4 )教改项目管理 ★ (10)教学顾问组织
(5 )各种教学奖励 ★ (11)国家级教师教学发展
(6)教学责任事故 ★ 示范中心
1.清华大学教学成果奖评选
2.北京市教学成果奖、国家级教学成果
奖申报
3.北京市教学名师、国家级教学名师、
各种教学奖励 国家特支计划教学名师推荐
4 .清华大学青年教师教学优秀奖评选
5.宝钢奖、CSC-IBM奖教金推荐
6. 其他优秀教师、课程等奖励推荐
教学责任事故 调查、认定、处理
特点: 工作职能确定时间早
服务与管理职能兼顾
2 、上海交通大学
★教师培训
包括对新教师开展教学基础培训,对其他教师
开展教学能力提升培训,对各级教学管理人员开展
业务培训,对研究生助教开展上岗培训等。
★教学研究与评估
针对教师的“教”和学生的“学”开展系统的
研究与质量诊断;为教师提升教学能力搭建沟通交
流平台及提供个性化的帮助。
特点: 专业教学培训特色明显
服务与学术研究兼顾
3 、山东大学教学促进与教师发展中心
教学质量监督
教学质量保障体系的建立、管理与维护,包括课堂教学质量评估、专业认证
与评估、教学检查;本科教学状态基本数据平台维护及运行;学校教学督导员和教
学信息员的管理;教学质量监控(学校年度质量报告起草与公布);教学质量奖励
经费计算、发放。
教师培训
教师培训及师资培训平台建设,支持并协助学院开展师资培训;培训师资的
评聘及管理;组织教师讲课比赛;师资培训管理文件的编写、修订及发布;教学名
师和教学团队评审及日常管理。
课程建设
学校本科课程中心平台建设及硬件维护;教师发展中心网站建设与维护,跟
踪调查学校各级精品课程网站建设;学校视频公开课平台的维护;协助完成国家和
省级各类课程的申报。
技术支持
全校公共教学基础设施建设;学校各级精品课程视频制作;视频公开课制作
及技术支持;教育技术支持服务;教学资源建设;跨校直播系统建设;标准化考场
管理。
特点: 服务与管理职能兼顾
4 、西安交通大学教学促进与教师发展中心
教学培训
以做一个合格教师为目标,开展新入职教师教学培训
以获得授课资格为目标,教学辅导过程的教学能力培训
以做一个优秀教师为目标,开展新开课教师教学强化培训
以培养各级教学名师
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