公开课：作文训练 如何把句子写生动(易操作).ppt

请同学们小组讨论，交换写得生动的语句！ 能和大家分享一下你的阅读心得么？ 叙述生动 A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。 技法二： 锤炼词语 形神兼备 A.天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步走进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 技法三： 尝试用几种“格”的方式 片断写作: 考试是同学们学习生活中习以为常的事情了，当老师把改好的试卷发下来的时候…… 请你以《发试卷啦》为题写一段话，不少于100字。注意运用这节课所学技巧，把事情叙述得生动一些。 小组交流 佳作欣赏 * * 1、我的弟弟很调皮，很可爱。他长着黑黑的头发，大大的眼睛，扁扁的鼻子，白白的牙齿，多可爱呀！ 2、“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 今天你可以学到： 1、了解叙事的相关基础知识,掌握让作文语句便生动的一些常见方法和技巧。 2、学会运用描写生动地记叙事情的过程，使直白、平淡的句子变得生动、形象起来。 一、范文导读 《那一刻，我微笑着面对》 运用修辞 用词精当 细节生动 …… 技法一： 善用修辞 形象可感 二、技法点拨 常用的修辞有比喻、拟人、排比、夸张、反问…… B.可怕的英语考试开始了，平时上课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，“老英”两只严肃的眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“××，干什么？！”只听得“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。 主要是用好动词和形容词 B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拿过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。 1、人+动作+语言 他对老师说：“老师，再见！” 他向老师敬了个礼说“老师，再见！ 2、人+动作+表情+心理活动 他走到老师面前问：“老师，您…… 他小跑到老师面前，喘着粗气激动地问：“老师，您……” 3、人+动作+表情+心理活动（顺序可以随意组合） 此时此刻，我来到老师面前，很不好意思，心里七上八下的，轻轻的地对老师说：“老师，早上的事是我错了。” 此时此刻，我低着头慢慢走到老师面前，不由得红着脸，搓着手，心里就像打翻了五味瓶似的，酸、甜、苦、辣、咸俱全，轻轻的哑着嗓子对老师说：“老师，早上的事是我错了。” 4、强调动作。人+N动作+语言 他放下书包，拿出语文书，对妈妈说：“妈妈，别让人来打扰我我。” 他快步走进屋，放下书包，拿出语文书，拉着嗓子，转身对妈妈说：“妈妈，别让人来打扰我。” 5、强调表情。 人+N表情+语言 他笑了，快活的说：“我们有希望了。” 他脸上的皱纹舒展开了，嘴角微微上扬，眼角也拉长了些许，露出了一丝笑意，快活的说：“我们有希望了。 6、强调心理活动。人+N心理活动+语言 我不知道怎么办是好，我怎么对老师说呢，说好还是不说好呢？最终我鼓起勇气说：”那件事是我做的。“ 我心理矛盾极了，如果不告诉他，那将受到良心的谴责，如果告诉他，那又不知会面临怎样的尴尬和处罚，怎么办？最终我鼓起勇气说：”那件事是我做的。“ 说明：后三种，在强调动作、表情、心理活动时，可结合前三种同时运用。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（强调动作） “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 试着给先前的例段加上强调动作描写： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（强调心理） “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 试着给先前的例段加上强调心理活动描写： （注意