提升计划引领下和谐发展的乐山随班就读.PDF

第4期 乐山市教育科学研究所 2016年3月24 日 提升计划引领下和谐发展的乐山随班就读 ——2016年随班就读调研巡导综述 卷 首 语 作为特校和随班就读实验学校的领导和老师们，于朝夕相伴中， 于耳濡目染之中，时时领略着荡气回肠，时时涌动着太多感动。来来 往往的爱心使者用他们的方式行使着道义，印证了社会的日益和谐， 也让他们投身的事业有了更多的思考、更深的感悟。通过此次活动， 给了大家观念上的洗礼、理论上的提高、知识上的沉淀、教学技艺的 增长。通过此次活动，让大家学习、让大家进步、让大家收获、让大 家快乐！ 一、基本情况 为认真贯彻落实《乐山市人民政府办公室转发市教育局等八部门 关于特殊教育提升计划（2015-2016）的实施意见的通知》（乐府办 发【2015】10号）精神，根据乐山市教科所工作安排，2016年 3月 14-18 日，由乐山市教科所副所长王强富带队，市教科所特殊教育教 研员魏淑琼具体协调组织，市特校校长吴用，副校长、特殊教育名师 培养对象周成燕及市特校教科室主任杨琼一行5人，深入井研县研城 小学、来凤小学、马踏小学、千佛小学、周坡小学、竹园小学、集益 小学、高凤小学及犍为县特殊教育中心，通过查阅档案资料、观摩课 堂教学、座谈交流等形式，对上述9所学校随班就读工作开展情况进 行了巡导。 巡导组分别观摩了凌俊英老师的《除法》、龚丽萍老师的《乡下 人家》、李小容老师的《杨氏之子》、王英老师的《日月潭》。 给巡导组留下深刻印象的是犍为县特殊教育中心。该中心以智障 孩子个人生活、家庭生活、社会生活领域为核心，以解决生活中的某 些问题为主，找出学生生活环境中主要面对的问题而开展的实践活 动，注重教材内容的生活化和教学过程的活动化，让学生的生活空间 充满着教育的因素，给予学生 “时时、事事、处处”的教育。 我们欣喜地看到，在提升计划的正确引领下，我市随班就读工作 受到领导重视、管理规范、过程落实，和谐健康良好发展。 巡导组查阅了每所学校的随班就读管理档案、随读学生成长记录 袋，同巡导学校领导教师开展座谈交流。座谈交流由市教科所特殊教 育教研员魏淑琼主持，了解各学校在随班就读工作中面对哪些困难， 希望得到哪些方面的支持。魏淑琼分别强调了本年度随班就读的工作 重点，安排各学校积极准备参加市特殊教育经验交流暨随班就读推进 会、乐山市特殊教育优秀论文评选、三残儿童书画展以及随班就读课 堂教学比赛等活动；王所长要求各项目学校继续加强领导，成立领导 小组，完善 “校长-分管领导-教研组长-班主任-科任教师”的管理联 动体系，贯彻特殊教育提升计划，充分发挥各随班就读实验学校的辐 射作用，扩大随班就读规模，让所有残疾孩子都能得到合理的安置。 为了保障随班就读教学质量，各校应加强教师队伍的培训，提升教师 的专业能力。王所长特别强调规范巡回指导机制，开展随班就读个案 研究。乐山特校吴用校长查阅了各随班就读学校的档案资料后，建议 -2- 各实验学校进一步完善随班就读学生的信息，希望在档案袋里能看到 学生的残疾证、户口薄、学生试卷或者考核资料、学生活动的图片或 影像资料等，并表示特校将继续发挥全市特殊教育的龙头作用，引领 推动我市特殊教育的发展。乐山 “特殊教育名师培养对象”周成燕副 校长就特殊教育的 “送教上门”和各学校关心的政策法规做了详细的 解读，建议各县根据《特殊教育提升计划（2014—2016）》和乐山市 政府办公室转发的市教育局等八部门关于特殊教育提升计划（2015- 2016）的实施意见的通知精神，积极贯彻落实享受相关的福利及服 务。特校教科室主任杨琼针对各个学校面临的无残疾证或鉴定说明的 疑是随班就读对象，分享了怎样说服家长借助筛查、评估的手段进行 筛查，再根据相关程序进行鉴定工作，特别强调应保护孩子的隐私， 打消家长的顾虑等。 二、亮点与成绩 1．领导重视，随班就读工作组织有力。 (1)主管领导重视。 巡导工作得到了井研县、