第6章-甘浚小学放风筝活动方案.doc

筝舞蓝天 放飞梦想 ——甘浚小学放风筝活动方案 一条线、一张纸、几根细竹、几笔色彩就构成了理想的框架，理想期待你来放风，期待着能傲视大地，向目的地行驶。有着“鸿鹄之志”的你，是否苦于无处施展自己的才能，是否苦恼于碌碌无为的生活，那请加入到这个比赛中来，让风筝带着火热的梦想，掠过黑暗，向光明进发。 一、活动目的： 1、为了更好的培养学生的科学素养，培养学生动手、动脑的能力，使学生更加热爱科学、热爱大自然。在全校学生参与的基础上，进一步体现学校科学教育的成果，丰富和拓展学生的课余生活，丰富校园文化建设的内容。 2、缓解紧张的学习带来的压力，放飞心情和希望，放飞对学校的热爱及对前途的信心，放飞甘浚小学学子的昂扬风貌。培养学生热爱生活的品质。 二、活动宗旨： 班级参与，人人参加，让校园充满欢乐，让学生健康、活泼、全面发展，挖掘学生的潜能，激发学生热爱大自然的欲望，为学生全面发展提供机会，让学生勤动手、勤动脑，进一步培养学生手脑并用的能力。 三、主办单位 甘浚镇甘浚小学教导处、甘浚小学少先大队 四、人员安排 活动总负责：赵天荣 活动总协调：宁克勤 妥 武 王 亮 学生安全负责人员：各班班主任 活动工作人员：跟班教师。 五、参加单位、活动地点： 参加单位：甘浚小学六个年级共8个班级的学生全部参加。 活动地点：马君滩 六、活动时间： 第四周星期二（2014年3月19日）下午 （若天气不好，时间另定） 七、活动注意事项： 1、在班主任老师和跟班老师的带领下，按年级顺序整队集体出发。在路上，要保持整齐的路队，遵守交通规则，保持良好的精神面貌。要做到班班有歌声，对对秩序好。严禁追逐打闹，推搡玩耍。 （注：跟班教师一年级：张志伟；二年级1班：赵晓鸿 二年级2班：郭兴；三年级：左花；四年级：安吉磊；五年级：武亮；六1班：张小虎；六2班：王亮） 2、到达目的地后，要坚决听从学校的安排，坚决服从班主任和跟班老师的指令，遵守纪律，有组织，有秩序。严禁到崖头边、山顶上、电线下、沟渠边等危险地带放风筝。 3、放风筝时，同学间要团结友爱，互相谅解，严禁因缠线而吵嘴、骂架、打仗。严禁远距离追赶断线飘走的风筝。 4、可以带确保安全的饮料和水，不要在太热时急饮冷饮，以防受阴感冒。严禁挖吃辣辣根等野生植物，以防中毒。严禁抓蜥蜴、蛇等野生动物，以防被咬伤。 八、奖励办法： 1、以年级组为单位分组比赛，按参赛风筝的15%的比例设一、二、三等奖进行奖励。 2、各年级教师为评委，班主任汇总成绩，上报教导处。 附：《风筝文化》 九、活动总结： 1、低年级各班召开班会，交流活动体会； 2、三——六年级各班，每班上交至少10份本次放风筝活动的心得体会。 甘浚小学 二〇一四年三月十一日 风筝文化 风筝文化或称艺术，在伟大祖国灿烂的传统文化的海洋里只是一朵小小的浪花。在风筝文化上千年的发展过程中，主要是流传于民间，保留在民问。虽然在很长的历史期间称不上什么高雅文化或艺术，但它与广大人民的生活、娱乐和审美需求却有着不可分割的联系和情结。 一、风筝的起源 关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。 斗笠、树叶说 ：斗笠是一种古老的防雨防暑器具，当人类由渔猎转为耕作时就开始使用，特别在热带亚热带是必不可少的，那时的斗笠制作很简单，系绳也就地取材，多用柔软的树皮纤维。据说有一农夫正在耕作时，忽然狂风大作，卷起了他的斗笠，农夫赶紧去追，一下抓住系绳。恰巧这系绳很长，斗笠便象风筝一样在空中飞行。农夫觉得非常有趣，以后便经常给村民放斗笠，后来演变成放风筝。树叶说来自于中国南方一带。据说古时候人们对风卷树叶满天飞的现象十分崇拜，便用麻丝等拴树叶放着玩，逐渐演变成放风筝活动。中国台湾的高山族、海南岛的黎族人，早些时候就是用面包树的叶子做风筝。 帆船、帐篷说：人类使用木舟的历史以久，早在公元前2000多年就被用于生产。后来又有了帆船。传说禹时船上已有了风帆。帆是借助风力的机械，人们便仿照帆的原理，扎起风筝放飞。还有人说，风筝起源于北方的帐篷，最早的风筝是人们模仿大风刮起帐篷在空中飘扬的现象制造出来的，之后逐步演变成了一种游乐活动。 飞鸟说：从目前的历史记载和发现的古代风筝看，其结构、形状、扎绘技术等，一个突出的标志就是以鸟的形状多。因而得出结论：最初的风筝问世，是受飞鸟的启发，模仿飞鸟而制造并以飞鸟命名的。人们崇尚飞鸟、热爱飞鸟、模拟飞鸟而制作风筝，是人们对美好生活的追求。风筝因此而生，是天经地义的道理。 二、风筝的流派 中国风筝已有两千多年的历史。作为一种文化，一种民间艺术，自然也有它的流派。我国地域辽阔，风筝的种类、样式繁多，千