学校课程持续更新聚焦、深化、持续.PDF

  學校課程持續更新：聚焦、深化、持續 更新個人、社會及人文教育學習領域課程 （小一至中六） 諮詢簡介 課程發展議會 二零一五年十一月       目錄 前言：學校課程持續更新：聚焦、深化、持續 i 1. 為何需要更新及如何更新？ p. 1 1.1 配合個人、社會及人文教育學習領域的最 新發展 1.2 回應環境變遷 1.3 發揮優勢，力補不足 2. 有哪些主要的更新項目？ p. 3 2.1 課程宗旨 2.2 課程架構 2.3 教學方法（包括電子學習） 2.4 評估 2.5 課程規劃及管理 3. 有甚麼支援策略？ p. 16 3.1 學與教資源 3.2 課程領導與教師專業進修 3.3 與校外組織合作，提升學校能力 4. 常見問題 p. 18 附錄一： 小學教育的七個學習宗旨 p. 21         附錄二： 更新後的個人、社會及人文教育學習領域課 p. 22 程架構圖示 附錄三： 個人、社會及人文教育學習領域六個學習範 p. 23 疇的副範疇和角度的更新 附錄四： 第一至第三學習階段六個範疇的學習重點更 p. 25 新 附錄五： 第一至第三學習階段六個學習範疇的核心元 p. 32 素／必須學習的內容更新 附錄六： 個人、社會及人文教育學習領域下的課程更 p. 40 新發展重點的推行範例 附錄七： 《個人、社會及人文教育學習領域課程指引》 p. 48 之 2002 年及 2016 年版本的主要區別對照表         前言 學校課程持續更新：聚焦、深化、持續 自 2001 年起推出的學會學習課程改革，一直推動課程及教學改進，旨在促進學 生全人發展，提升學生學會學習的能力，以達至終身學習為目標。過去十多年來， 學校在課程改革中已取得一定成就，例如：培育了新一代的學生，他們較以往的 學生更主動積極、靈活多