能力培养为本位的汽车机械基础课程教学方法改革探讨.pdfVIP

第5卷第15期 教育观察 V01．5No．15 2016年8月 ofEducation SuⅣey Aug，2016 能力培养为本位的汽车机械 基础课程教学方法改革探讨 王新1。王晓政2 (1．内蒙古农业大学职业技术学院车辆工程技术系，内蒙古包头，014100； 2．内蒙古农业大学职业技术学院食品工程技术系，内蒙古包头，014100) [摘要]汽车机械基础是高等职业院校汽车类专业的主要专业基础课之一，针对高等职业院校人才 培育目标要求，在以能力培养为本位的基础上，应对汽车机械基础课程基于能力培养本位的教学内容体系 设置、教学思路设计、教学方法及考评体系的改革进行探讨，以为高职院校类似课程教学改革提供新方法、 新思路。 [关键词]汽车机械基础；高等职业院校；教学改革 [中图分类号]G712[文献标识码]A [文章编号]2095—3712(2016)15—0118—03 汽车机械基础课程作为高等职业教育汽车类 堂教学往往停留在公式推导和原理演绎上，没有考 专业的主要专业基础课程之一，在整个专业的培养 虑到现代汽车行业对于专业人才综合素质的要求， 体系中有着举足轻重的地位。近年来，由于各种因 使得汽车机械基础对后续专业课程的支撑作用不 素的制约，汽车机械基础课程的改革与全国日新月 能凸显，在专业培养中没有发挥应有的作用，没有 异的汽车维修技术职业要求和不断发展的汽车销 达到让学生学以致用的目的。 售行业相比，仍然存在教学内容与生产实践要求相 其次，陈旧、封闭的教学内容与行业要求的技 脱节的现象。为提高该课程教学质量，更好地为汽 术变化不相适应。为了适应高等职业教育的发展， 车专业人才后续专业课程的学习奠定基础，使汽车 汽车机械基础将普通高等教育本科阶段的汽车工 专业人才的培养更符合人才市场需求，高等职业院 程材料、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、 校必须对该课程进行以能力培养为本位的教学模 互换性与技术测量、液压与气压传动六门课程进行 式改革。 了相应的整合，形成了适用于高等职业院校汽车类 一、汽车机械基础课程改革的必要性 专业的重要专业基础课，该课程内容与汽车相关知 我国高等职业技术教育经过多年的发展，虽然 识的更新速度远远落后于行业技术的要求，内容设 有了很大提高，但是专业基础课仍然存在教学理念 置倾向于通用性机械知识，陈旧的教学内容很难适 陈旧、教学手段落后、先进的实训器材和设备不足 应汽车行业发展变化的新技术。 等现象。目前，汽车机械基础课依然采用传统的教 再次，以传授理论知识为中心的传承教育与知 学方式，教学过程中教师占主导地位，学生被动接 识经济时代要求的具有创新精神和实践能力的应 受，大部分的课堂时间都用于板书，教学内容的取 用型素质教育不相适应。目前，汽车机械基础的教 舍及课程的培养目标与高等职业教育要求相脱节， 学大多停留在“黑板加粉笔”的教学模式上，教学 没有真正做到因材施教，严重影响了教学效果。具 环节基本在“教师讲学生听，教师写学生记”的过 体表现如下： 程中完成，教学互动少，没有办法激发学生学习的 首先，长期形成的重理论、轻实践的汽车机械 主观能动性，缺乏针对性，以传授理论知识为中心， 基础专业基础课程教学模式与现代汽车行业对人 忽略了学生创新精神和实践能力的培养，不能适应 才的综合