汽车电器设备理实一体化教学改革与探索.pdfVIP

教学研究 JIAO XUE YAN JIU 汽车电器设备理实一体化教学改革与探索 河南农业职业学院 马瑞亮 李文雅 杨 灿 摘 要：为适应现代社会人才培养需求、培养出适合社会发展的现代技术人才，根据职业教育特点提出了以改善教学内容、改建实践平 台、改变考核方法为核心的理实一体教学模式。汽车电气设备是汽车检测与维修专业的重要专业课程，其理论性和实践性强。通过课程改 革，证实理实一体化教学符合职业教育的规律和特点，是一种成功的教学方法。 关键词：职业教育；汽车电气；理实一体 所谓理实一体化教学，是将专业 二 、 理实一体化教学课程改革 机会动手锻炼，又足以相互配合；采 理论课与实习课进行组合教学，它不 理实一体化教学克服了理论加实 用多媒体与传统板书教学相结合的方 仅做到了理论与实践的沟通和联系， 践教学方式的缺点，对课程设计、教 式，板书列出提纲，让学生对具体内 且能激发学生学习的兴趣和主动性， 学实施、考核方式均进行了教学改革。 容进行补充，充分调动学生的主动 这种教学方法经尝试收到了较好的教 （一）课程设计 性，多媒体播放动画辅助教学，充分 学效果。理实一体化教学法，即理论 取消每个模块的实验课，将理论 利用各教学方式的优点。以8课时起动 实践一体化教学法，是打破理论课、 课程与实验课程统一为一体化教学模 系统模块教学为例。 实验课和实训课的界限，将课程的理 式，将实物、实验、设备搬到课堂上； 1、教学目标：学生通过此模块的 论教学、实践教学、生产、技术服务 在每个模块中增加对相关部件的故障 学习能够完成以下项目检修。 融于一体，教学环节相对集中，教学 检修项目，深化教学效果，可以让学 （1）对起动机进行检修； 场所直接安排在实验室或实训车间来 生能够对相应系统的故障进行检修， （2）对起动系统常见故障能够进 完成某个教学目标和教学任务，师生 提升学习目标；不再单独设立汽车电 行诊断、维修。 双方边教、边学、边做，理论和实践 气设备线路模块，将此模块的教学贯 2、教学实施：针对以上两部分技 交替进行，直观和抽象交错出现，没 穿于整个课程中。每个模块的系统故 能要求，将本模块的知识分成起动机 有固定的先实后理或先理后实模式， 障检修单元均对此模块的电气线路进 与起动系基础知识、起动机检修与试 而是理中有实，实中有理，是突出学 行分析诊断，汽车电气原理图、线路 验、起动系统故障诊断这三部分，此 生动手能力和专业技能的培养，充分 图在教学中逐步深入掌握。 项目的学时分配及教室安排如下。 调动和激发学生学习兴趣的一种教学 （二）教学实施 该教学班级有35位同学，教学中5 方法。下面以汽车检测与维修的核心 由于课程的课时安排有限，每个 位同学为一组，每张课桌分配起动机 课程“汽车电气设备与维护”理实一 模块的教学时间都比较紧凑，对于每 一台、拆装检测工具一套；万能电器 体的教学改革为典型实例进行分析， 个模块都制定预习提纲，要求学生在 实验台进行起动机的空载和负荷试验； 共同探讨如何更好地实施高职院校汽 教学之前完成，教师进行课堂提问检 发动机台架可以设置起动系统故障， 车检测与维修专业理实一体的教学模 查；实行单班分组教学，每组5位同 方便学生进行起动系统故障诊断与排 式改革。 学，在教学过程中既可使每位同学有 除。 一 、 改革前课程状况 表1 汽车电气设备与维修课程理实一体教学课时分配 《汽车电气设备与维修》课程主要 理实一体模