让机械制图教学“活”起来——浅谈机械制图教学的美育渗透.pdfVIP

EXPERIENCE I经验交流 让机械制图教学 “活”起来 浅谈机械制图教学的美育渗透 文 ／查文秀 教学中有美学，教学要贯彻美育，这是当前课程教学 大径、螺距、旋向、公差要求等要素清楚地反映出来。标 改革中值得深入研究的新课题。笔者认为，要在机械制图 准件的规定画法，常用件的简化画法，能使读图者一目了 教学中实施美育，必须从教材挖掘美、以教学展示美、引 然，形简而意丰。 导学生创造美三个方而下功夫。 3．意象美 制图的投影原理、作图方法、画法步骤都是用图例讲 一 、 挖掘教材内在美，让古板的内容生动 解说明与总结的。制图的图例，既有立体图直观形象，义 起来 有视图抽象简练。通过图与物互换，形与意再显，产生制 机械制图教学，教师只有挖掘教材的内在美，才能使 图课程独特的意象美，大大地激发了学生学习兴趣，深深 学生认识美。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼 地吸引学生对制图的探究。 睛。”只要我们用心搜寻，就可以找出制图教材很多美育 4．逻辑美 “亮点”。 在教材结构和章节内容上，有鲜明的教学递进程式， 1．规范美 从点、线、面讲到基本体、组合体；从视图讲到剖视图、 图样作为工程语言，不仅对图幅、比例、字体、图 断面图，拾级而上，具有阶梯性、人文性和渐进性。在分 线、尺寸注法等做了统 规定，也对视图的作法做了严格 析方法上，既有大处着眼的形体分析，又有小处着手的线 的要求，这种严谨的规范美，自始至终地贯穿在制图教材 面分析，具有较强的逻辑美。 和教学中。 5．和谐美 2．简洁美 零件图和装配图是本课程教学重点，它把制图前面 机械制图有许多符号或代号表示尺寸或技术要求的 知识进行综合和应用 。一组图形，合理的表达方案，完整 含义含蓄简洁。如M12×1—5g6g这一代号把外螺纹牙型、 清晰的尺寸注法，合理规范的技术要求，将零件的各部分 许多德育因素，语文完全可以文载道，寓德育于语文教学 成 “容器”，不厌其烦地向学生 “奉送真理”，老师是 之中。完全可以而且必须在语文课堂要求中，在语文教材 “主角”、中心，优等生是 “配角”，其他部分学生是 解读中，在语文听、说、读、写中，在语文课外活动中渗 “听众” “观众”。而新课标则要求语文老师做 “好教 透德育因素，增强学生自我完善意识、团结协作意识、爱 师”，以 “大语文”教育观为主导思想，以 “活动”为载 国意识。 体，激励学生主动参与、主动思考、主动创新，激励学生 苏霍姆林斯基 说： “美是一种心灵体操——它使我 积极参与 “研究性学习”，引导学生进入多维的研究空 们的精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”课文中、 间，挖掘语文学习材料的内涵，探求教材的可研究价值， 生活中到处都是美，语文学习有得天独厚的条件与美结 延伸拓宽研究课题。教师在指导过程中要做到 “到位而 缘，语文教师可信手拈来对学生进行审美教育，陶冶学生 不越位，指导而不指令”，使学生自主地研读、发现、探 情操，培育学生健康高尚的审美情趣。提升学生的审美品 究、整合，让学生在语文的 “海洋”里自主自由地游弋， 位，提高学生的鉴赏能力，从而塑造