子·送鲍浩然之浙东.ppt

卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去那边， 眉眼盈盈处。 才始送春归， 又送君归去。 若到江南赶上春， 千万和春住。 学习目标 初步了解词的知识和作者。 在诵读中品词：吟读—译读—品读—背读。（重点） 体会写法。（难点） 诗垫主题——歌引景语——词反其道 （一改离别的伤感，情意绵绵却轻松愉快） 预习交流 词的特点、词人王观、送别词的了解等。 吟读观景语 王国维《人间词话》一切景语皆情语，初步感悟小词。 请一个同学试读，其他同学评价。（高低起伏、变奏、重读、停顿、感情基调等） 译读解情语 假如你是衣袂飘飘的王观，送别时你看到了什么，想说什么呢？ 小组讨论这些内容，以你们喜欢的形式展现出来。如情景对话、绘画讲解、改写散文等。 ? 品读赏词话 词都是按照美的规律来造型的，请学生再读这首小词，自由读，然后展示理解含义后的朗读效果，一起来赞一赞作者。 如他的 很美，因为 。（填一个名词，如比喻、押韵、意象、意境）放一个喇叭插入背景音乐（古筝 雪山春晓） 作业 背读小词（可当堂完成）； 填小词。（悟读出新知） 卜算子·迎新生 王观 树是竞轩邈， 花是 。 欲问幼学去何处？ 才始枝头俏， 又待来年春。 若到琼林遇师尊， 千万伴春明。 THANKS! 谢谢观看 吟读观景语：王国维《人间词话》一切景语皆情语，初步感悟小词。请一个同学试读，其他同学评价。（高低起伏、变奏、重读、停顿、感情基调等） ? （第六张）译读解情语：假如你是衣袂飘飘的王观，送别时你看到了什么，想说什么呢？小组讨论这些内容，以你们喜欢的形式展现出来。如情景对话、绘画讲解、改写散文等。 ? （第七张）品读赏词话：词都是按照美的规律来造型的，请学生再读这首小词，自由读，然后展示理解含义后的朗读效果，一起来赞一赞作者，如他的 很美，因为 。（填一个名词，如比喻、押韵、意象、意境）放一个喇叭插入背景音乐（古筝 雪山春晓） ? （第八张）作业：背读小词（可当堂完成）；填小词。（悟读出新知） ? ? （第九张）卜算子·迎新生 树是竞轩邈，花是 。欲问幼学去何处？ 才始枝头俏，又待来年春。若到琼林遇师尊，千万伴春明。 * 吟读观景语：王国维《人间词话》一切景语皆情语，初步感悟小词。请一个同学试读，其他同学评价。（高低起伏、变奏、重读、停顿、感情基调等） ? （第六张）译读解情语：假如你是衣袂飘飘的王观，送别时你看到了什么，想说什么呢？小组讨论这些内容，以你们喜欢的形式展现出来。如情景对话、绘画讲解、改写散文等。 ? （第七张）品读赏词话：词都是按照美的规律来造型的，请学生再读这首小词，自由读，然后展示理解含义后的朗读效果，一起来赞一赞作者，如他的 很美，因为 。（填一个名词，如比喻、押韵、意象、意境）放一个喇叭插入背景音乐（古筝 雪山春晓） ? （第八张）作业：背读小词（可当堂完成）；填小词。（悟读出新知） ? ? （第九张）卜算子·迎新生 树是竞轩邈，花是 。欲问幼学去何处？ 才始枝头俏，又待来年春。若到琼林遇师尊，千万伴春明。 * 吟读观景语：王国维《人间词话》一切景语皆情语，初步感悟小词。请一个同学试读，其他同学评价。（高低起伏、变奏、重读、停顿、感情基调等） ? （第六张）译读解情语：假如你是衣袂飘飘的王观，送别时你看到了什么，想说什么呢？小组讨论这些内容，以你们喜欢的形式展现出来。如情景对话、绘画讲解、改写散文等。 ? （第七张）品读赏词话：词都是按照美的规律来造型的，请学生再读这首小词，自由读，然后展示理解含义后的朗读效果，一起来赞一赞作者，如他的 很美，因为 。（填一个名词，如比喻、押韵、意象、意境）放一个喇叭插入背景音乐（古筝 雪山春晓） ? （第八张）作业：背读小词（可当堂完成）；填小词。（悟读出新知） ? ? （第九张）卜算子·迎新生 树是竞轩邈，花是 。欲问幼学去何处？ 才始枝头俏，又待来年春。若到琼林遇师尊，千万伴春明。 * 吟读观景语：王国维《人间词话》一切景语皆情语，初步感悟小词。请一个同学试读，其他同学评价。（高低起伏、变奏、重读、停顿、感情基调等） ? （第六张）译读解情语：假如你是衣袂飘飘的王观，送别时你看到了什么，想说什么呢？小组讨论这些内容，以你们喜欢的形式展现出来。如情景对话、绘画讲解、改写散文等。 ? （第七张）品读赏词话：词都是按照美的规律来造型的，请学生再读这首小词，自由读，然后展示理解含义后的朗读效果，一起来赞一赞作者，如他的 很美，因为 。（填一个名词，如比喻、押韵