沪教版二下23-28二课时教案.doc

23、荷花 教学目标： 1、学会本课8个生字“阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦”，正确书写6个生字“阵、挤、盘、冒、展、梦”，积累书后词语。 2、能正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出描写荷花样子的句子。 3、正确朗读课文，背诵课文第2节。 4、初步了解荷花美丽的形态和诱人的清香，体会作者喜欢荷花的思想感情。 教学重点： 1、学会本课8个生字“阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦”，正确书写6个生字“阵、挤、盘、冒、展、梦”，积累书后词语。 2、正确朗读课文，背诵课文第2节。 教学难点： 1、品读第2段，能正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出描写荷花样子的句子。理解“挨埃挤挤”、“冒”，欣赏荷花的美丽。 2、初步了解荷花美丽的形态和诱人的清香，体会作者喜欢荷花的思想感情。 教学准备： 课件、生字卡片、音乐 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 课时要求： 1、学会本课8个生字“阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦”，积累书后词语。 2、学习课文第一节，体会作者迫不及待欣赏荷花的心情。 教学过程： 一、谈话导入 1、引入 这堂课，老师将和你们一起来学习一篇新课文，它是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。 2、齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、看屏幕读词语 老师给你们带来了很多荷花的图片，想看看吗？看之前，我要先考验考验你们。大家请看大屏幕，这些生字新词语你要读准，句子要读通顺。自己先试着读一读。 2、欣赏荷花，用一个词来形容它 顺利过关，可以看荷花了！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。 看了荷花，你有什么想说的吗？能用一个词来形容一下你看到的荷花吗？ （生：亭亭玉立的荷花！千姿百态、洁白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、相看两不厌） （你这个词语形容得真好！你肯定积累了很多词语！你是学习的有心人！）同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！ 3、学习生字 阵 与“陈”辨析 冒 上半部分书写 挨、挤 有什么好办法记住？ 盘 找朋友 昨 换部首、变一变（作、怎、炸、蚱） 梦 后鼻音 展 里面部分书空 三、学习第1小节 1、指名读，思考：这一段作者从哪个方面写荷花的？哪些词语写出了荷花的香气诱人的？ 2、反馈交流 理解“一阵”“清香”“赶紧”“一……就……” 3、指导朗读 （你把荷花的香读出来了。你把作者急切想见荷花的心情读出来了。） 4、齐读第一节 第二课时 课时要求： 1、学习第2—5自然段，欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。 能用直线划出描写荷花样子的句子，指导背诵课文第2节。 教学过程： 一、复习导入 1、开火车读生字卡片 2、读第一节 二、学习第二节 1、过渡： 荷花的香气诱人，作者迫不及待地来到了荷花池，去欣赏荷花了。 2、自由读第2节，找出你认为最能表现荷花美的句子，划出来，多读几遍，然后想想美在哪里。 3、交流并指导朗读 把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！ （1）交流句子 句子1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多。）什么时候也看到过“挨挨挤挤”的场面？ （“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。） 这是一句比喻句，那么是把什么比作了什么呢？“大圆盘”是什么样子的？ 指导朗读：你把荷叶的颜色美读出来了！ 你把荷叶的形状美读出来了！ 句子2：有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 指导朗读：你把小莲蓬的可爱读出来了！ 你把全展开的花瓣的美读出来了！ 句子3：“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。” 指导朗读：你把即将绽放的荷花的力量都读出来了！ （2）归纳描写荷花姿态的句子，指导想像说话 同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！并用直线划出来。 除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想像出荷花的其他不同姿态吗？ 师范：我能想像到荷花从荷叶中长出来，歪着脑袋的样子！ （我还知道荷花翘着嘴巴的样子！生做翘嘴巴的样子！荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床，小莲蓬就像个调皮的孩子，在床上玩耍！好多荷花挨挨挤挤的靠在一起跳舞！） （3）继续交流 句子4：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 我也觉得这个冒字用得特别美，同学们，请用心读读前后几句话，想想，怎样的长才能叫“冒”呢？你能给冒字换个词吗？自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎