河南师范大学孔国庆课件教育的今天.ppt

说在前面 耕读之家的儿子深爱教育。 平凡的工作需要研究。 教育是件承载社会进步的大事情。 一、“中国模式”、中原经济区与教育发展 ■“中国模式”与中国发展（第二经济大国、政治大国） 人类历史5000年看中国，200年看美国，30年看中国。 ●亚非拉发展中国家元首纷至沓来，不是旅游观光。 ●奥巴马打破惯例在任期第一年就迫不及待地来访中国，提出构建“两国集团”，承认中国的发展，来请教。 ●集中力量办大事。战胜汶川地震、非典等自然灾害。高铁、南水北调、城市地铁等。 一、“中国模式”、中原经济区与教育发展 ■我国教育的春天 ●高等教育从精英教育到大众化再到普及化。 ●温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话。 一、“中国模式”、中原经济区与教育发展 ■中原经济区建设与河南教育 ●从文化强省到中原经济区建设。思考：河南大而不强的症结究竟在哪里？区位、人口、质量（粗放式）、教育、文化？观点：经济文化（教育是根基）双轮驱动。 ●规模扩张。从1949年的2所到107所，在校生不足万人到150万。 ●发展中的问题：上学难、就业难、优质人才培养难。 二、为什么饱受“上学难”困扰 ■教育资源配置不均。 基础教育资源分配不均 城乡教育差距大.doc 二、为什么饱受“上学难”困扰 ■原因分析 ●工业化和“人往高处走”形成的城市人才流； ●城乡居民收入扩大造成的对教育条件诉求差距拉大； ●绝对市场化形成的择校恶性循环。 二、为什么饱受“上学难”困扰 ■方法措施 观点：教育是国家民生事业，教育资源配置不能绝对市场化，要在计划和市场之间寻求平衡。 ●用投入改善落后地区和学校的办学软硬件条件和教师待遇； ●用发展缩小城乡差距； ●用计划干预教育市场。国家培训。免费师范生（培养学校应该下移、完善政策）。特岗教师。 三、为什么深陷“就业难”困境 ■供需之间的对接存在问题。 要认真研究教育本真追求与社会需要之间的矛盾统一关系。在教育本真追求与社会需要之间如何寻求平衡点？ 三、为什么深陷“就业难”困境 ■原因分析 ●数量上供过于求。2010年高校毕业生630万，河南约占十分之一。新增岗位最多900万左右。 ●质量上不符合社会需求。主要是素质结构与社会需要不对接。人自身的合目的性和教育自身追求。 三、为什么深陷“就业难”困境 ■方法措施 ●更新观念：教育具有相对的独立性（洪堡现代大学理念）。教育是素质工程，不是就业工程，教育没有无限责任。就业状况.doc ●分流教学、分类培养。师资型、学术型、应用型。“1＋100”共同体。 。 四、为什么培养不出优质人才 ■钱学森之问：为什么我们的学校培养不出杰出人才？ ●中美教育比较：基础知识扎实，创新能力差。 ●基础知识侧重应试的内容，丢掉了我们的人文底蕴。人文素质决定人才的层次。 四、为什么培养不出优质人才 ■怎么办？ 培养_能解决问题_的大学生.caj 五、我们怎么办？——我们的幸福 ■当个老师很幸福。学生十年聚会集体唱生日歌。 ■温家宝总理在北京师范大学免费师范生毕业典礼上的讲话内容（参与起草修改）。 肩负起教书育人的神圣使命.doc 五、我们怎么办？——我们的幸福 ■观点：大宇宙观。 ■做个幸福的人。 幸福在他人的笑容里，幸福在相互的搀扶中，幸福在辩证的对比中，幸福在前行的路上。 国风心语 聪明的人用泥土成就别人，却收获满眼黄 金。愚笨的人拼命往自己身上贴金，到头来却 是满身泥浆。 幸福是一种感觉.ppt 人生只要放对地方.ppt 教育的今天?明天和我们的幸福 河南师范大学 孔国庆