浙美版12册教案调整版.doc

浙美版六年级教案（下） 1.流动的风景线一、教学目标 1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进桥式起重机身装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得设计来源于生活,生活因设计而更夸姣的道理。 重点、难点。 重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的方法。 难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。 课前筹办 (学生)察看生活中各种各样的车,画笔。 (教师)课件。 教学过程1.揭题。 出示课题:《流动的风景线》。 2.欣赏、分析。 (1)回忆生活中有车身装饰的各种车辆。 (2)出示一组图片:生活中各种各样的车。 (3)教师问:同学们,把生活中各种各样的车用自己的方法分类。 学生答:(根据生活中察看的车进行归类。) ⑷教师小结:①从功效上分;②从车型上分;③从色彩上分。 3.欣赏、感受。 (1)教师出示两张图片(不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。) 教师提出需要解答的题目:你认为车适合车身装饰?为? 学生进行分析,教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆,如消防车、救护车等。 (2)教师提出需要解答的题目:车身装饰一般在什么部位?首要的装饰手法有哪一些? (3)教师提出需要解答的题目:车身装饰有几种类型? ①广告装饰(商业的、公益的);②个性化装饰… 4.欣赏图片,说说装饰设计的方法。 学生回答,教师小结:①手绘图形设计;②手工粘贴设计;③电脑模拟设计;④模子分面设计;⑤局部位置面块设计。 5.学生作业。 (1)自选一种车辆,对车身进行装饰,时间20分钟。 (2)教师巡回指导,进行辅导和解决课堂需要解答的题目。 6.作业评价。 (1)作业展示在展板上。 (2)学生介绍自己的设计思路和接纳的体式格局,说说通过装饰想告诉人们什么。 课前调整 2、公共汽车站 一、教学目标 1.初步了解公共汽车站的性质、功效和特点。 2.结合设计制作的基本方法,尝尝试使用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模子,培养学生选择材料、利用材料的能力。 3.通过活动,激发学生的设计意识和创造美的愿望,引导学生关注社会,养成爱护公共设施的好习惯。重点、难点。 重点:掌握设计公共汽车站的基本方法,并制作富有创意、美感和都会文化的公共汽车站。 难点:学习从平面到立体转化方法,培养学生自立探究需要解答的题目、解决需要解答的题目的能力。 课前筹办 (学生)各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。 (教师)多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。 教学过程1.谈话引入。 (1)导入:今天老师想邀请同学们一起去郊游。咱们乘坐的交通东西是公共汽车。咱们要经过三个公共汽车站才能到达目的地。 (2)教师播放课件出示图一、图2、图3,提出需要解答的题目:这三个公共汽车站各有特点,你感觉这三个车站中,哪一个的设计有分歧理的地方?哪一个的设计是最好的?说说道理由。 (3)学生回答,教师小结:由此可见,一个设计合理的公共汽车站能给咱们的出行带来方便。它应该具备以下几个特性:①功效多样,设施齐全,体现人性化设计。②造型雅观,色彩醒目。③气焰派头要和四周的环境相协调。 2.引导欣赏,分析讨论。 (1)察看书中图片,说一说公共汽车站应该包孕哪几个部门? (2)学生回答,教师小结:公共汽车站包孕站牌、蓬顶、座椅、广告位。 (3)四人小组讨论,然后用手绘线条的方法来设计一座公共汽车站。 ⑷展示并讲解小组作品的设计意图。 3.按图选材,激发创意。 (1)教师提出需要解答的题目:请大家研究一下带来的材料,你筹算怎样巧妙地利用它们,把小组的平面设计变为立体作品。 (2)学生回答,教师小结并示范卷、折、剪、镂空等制作方法。 4.学生作业,展示作品。 (1)小组互助完成作业,教师指导。 (2)展示小组作品,小组代表发言:咱们的设计有闪光之处?咱们设计的公共汽车站适合放在地方?(风景区、商业区、生活区等。) 3.手绘校园招贴 一、教学目标 1、了解招贴画这一艺术形式及其构成特点； 2、初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴； 3、培养学生积极参与关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计意识思维方式，促进其设计意识的形成。 二、教学重难点 1、重点：了解手绘校园招贴的构成要素 2、难点：招贴画编排的创意 1.谈话导入。 教师提出需要解答的题目:这学期黉舍要举行游戏节、运动会等校园活动,这些活动需要宣传画来宣传,谁设计过宣传画? 学生回答,教师揭题:今天咱们来学习《手绘校园招贴》。 2.欣赏、探究。 (1)教师:出示三张手绘招贴,问:你能发现组成宣传画的首要元素吗?结合学生回答小结:标题、内容、花边、插图、主办单位。 (2)欣赏手