海伦凯勒导学案.doc

《海伦凯勒》第二课时教案? ????????? 【教学目标】 1．正确流利、有感情地朗读课文在语言环境中理解“甘霖、如饥似渴、倾注、不屈不挠”等词义，体会关键词的表达作用。 2．掌握文中双引号的用法。 3．细读文本，品味重点句子，抓住表现力强的关键语句，学习写法，深入体会海伦不屈不挠的奋斗精神。4．拓展阅读，畅谈感想，进一步认识海伦的形象，感受爱的教育。【教学过程】一、激情导入，营造情境。 1．这节课我们继续学习第9课《海伦·凯勒》,读题。??上节课的学习，我们知道海伦.凯勒自一岁半起便双目失明，双耳失聪，自幼与有声有色的世界隔绝了。她的世界是怎样的？（板书：面对黑暗沉寂）二、品读语言，感悟形象。（一）“看”到美妙的世界。 【过渡】命运看似已经无情地抛弃了她，残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可是有一天，她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。出示：“我常常感觉到一阵微风吹过，……………纷纷扬扬地落下来。”一起用动听的声音来读一读。 1．海伦看到的是怎样的世界？（美丽、玫瑰园、花瓣）【板书：“看”到美妙的世界】【课件出示】这甚至是我们常人也无法体会到的美丽世界。 2．这是她真正看到的吗？双引号里边的这个“看”字你怎么理解？（在想象中感受着这个世界）。同学们，你认为是什么让海伦看到了如此美妙的世界？【知识】 （二）感悟“不屈不挠”。?【过渡】从面对黑暗沉寂到看到美妙的世界，海伦靠什么走过了这条常人难以想象的道路。现在让你用一个词来概括，你会想到什么词？学生交流。? 我注意到这个词，大家请看【板书】——不屈不挠，我们一起来读一遍，怎么来理解这个词？请快速浏览课文，你从哪些语段中读出了海伦的“不屈不挠”，用直线画下来，并结合让你感受特别深的词语，写写你的感受。? 1．如饥似渴地学习。?【课件出示】她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。?① 说说你的阅读感受。?②? 句子中哪些词语引起了你的关注？能说说你的理由吗？【相继红色强调：不分昼夜 吮吸拼命 不停地 如饥似渴?  摸出了血】作者用这些词语表现出了海伦的不屈不挠。? ③ “如饥似渴”什么意思？（如同饥饿的人需要食物，口渴的人需要水）海伦凯勒此时最需要的是什么？（知识）作者还把海伦比作了什么？体会到什么？（对知识的渴求十分强烈） ④ “这样的如饥似渴”完全是为了学习盲文，介绍盲文（多媒体展示）盲文是向外凸出来的，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。不管是盲文的摸读还是书写，与我们平时的读书、写字相比都要困难的多。 我相信你眼前已经浮现出海伦渴求知识的情景。来说说你仿佛看到了怎样的画面。（同桌交流，全班交流）可这些困难能阻挡海伦学习的热情吗？【引读】为了走出这无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦——（生齐）这真是不屈不挠啊！ 2．夜以继日地朗读。【课件出示】“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话。………我每天坚持着练习，练习，练习……” ①? 交流你们的阅读感受。 ② 又有哪些词跳入你的眼帘？说说理由（根据学生回答，突出：夜以继日反复 甚至 几个小时?  每天坚持）你想到了哪些词语？请学生自己上黑板书写。（孜孜不倦、持之以恒、学而不厌、争分夺秒、通宵达旦、废寝忘食、身残志坚） 学语文就要掌握这样的方法，抓住关键的词语来理解句子和人物的品质。这段话该怎么读好呢？生练读后，指名读，（关注“练习”后面逗号，为什么不是顿号？）功夫不负有心人，有志者事竟成！终于海伦凯勒能开口说话了，夏天放假，她回到家大声喊道：“——（生接）克服了重重困难，经历了成千上万次的练习，小海伦终于能开口说话了，她大声喊道——（生接）十年了，她终于能喊一声辛苦养育自己的父母了，她感激地大声喊道——（生接）刹那间——（生接读）后来，海伦考上了哈佛大学，学会了五种语言：英、法、德、希腊、拉丁文，写了14部巨著，成为著名的演说家，被评为世界十大杰出妇女，20世纪美国十大英雄偶像，荣获总统自由奖章。 ③? 海伦能有现在的成绩靠的是什么？（不屈不挠的精神），由海伦的成功你想说什么？三、回味爱心，拓展提升。 1、支持着她不屈不挠追求美好生活的背后，默默站着一个人，她是——安妮.沙利文老师。课文中也生动地写了老师帮助海伦学习的故事。而她在《假如给我三天光明》里的一段话也表达了对老师的爱。出示：假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。2