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清兵卫与葫芦情节分析
清兵卫与葫芦; ;出乎意料与情理之中的结局; 表达了对家长与老师粗暴扼杀孩子天性和天赋的批评,呼吁尊重孩子个性,让孩子个性自由发展。; 结尾言短意长,既象征着主人公寻找到了个性解放的新出口,又蕴含了新矛盾,埋下了新的悲剧种子,留待读者去想象。;对于清兵卫的爱好,他周围的人是怎么看的
呢?小说围绕这个还讲述了哪些故事?;摇摆;文章中还有哪些摇摆? ;买葫芦部分:;教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。
教员前来家访,结果父亲刚巧不在。
葫芦近在咫尺,结果教员只管自己训斥,并没有注意到。
刚刚松了一口气,结果父亲却回来了,听闻原由,不仅把清兵卫责打一顿,而且最终注意到那些葫芦,粗暴地将之砸碎。;
(1)对比、衬托、铺垫;
(2)使小说情节跌宕起伏。;找一找;清兵卫制作葫芦的过?? (第2段)
错把秃脑袋当成了葫芦 (第3段)
呆看葫芦 (第4段)
收拾葫芦的过程 (第5段)
看过所有的葫芦 (第6段)
清兵卫沉默了 (第20段)
红着脸,呼呼地喘着气跑回来 (第27段)
连哭也没哭一声 (第29段)
脸无人色地回到家里,靠在火炉边发呆(第30段)
哆嗦着嘴唇,在屋里缩成一团 (第33段)
心里别别地跳着,怕他会注意到 (第33段)
只是脸色铁青,不敢做声 (第36段);细节描写的作用:
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