现代文阅读理解词语理解.ppt

现代文阅读理解词语（一） 理解词语的含义。所谓“词语的含义”指的不是一般意义上的词典义，而是这个词语在一定语言环境中，在一定的上下文中产生的临时的、附加的、具体的、动态的、不同于词典义而又与词典义有着内在联系的新含义。 这个词语既有它固有的本来的字面义，又有它引申的比喻的深层的语境义，所谓“意思”兼这两层，所谓“含义”指语境义。 词语含义理解歌诀：??　　字面含义加内容，词性语法作分析??　　瞻前顾后找信息，借助主旨作推测??　　具体明白释抽象，舍貌取神作概括??　　比喻关键找本体，指代代入是法则??（1）字面含义加内容??　　??　　词语的隐含义与字面义有千丝万缕的联系，对词语的理解，首先要理解这个词的本身含义，再结合具体语境理解其隐含义。 2005年浙江卷《越来越接近精神的天空》20题：孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？??　　做这道题我们首先要理解“似乎”的字面义——“看起来好像是，其实并非如此”，然后在文中找到“他们好像离开人群”和“其实并没有离开人群”的相关信息（或者说是表现）， 就可得到答案：①他们行为上远离人群，思想上超越大众；②他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物（“思想的星光”亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人群。 ?（2）词性语法作分析? ?理解文中重要词语要作词性分析，以确定答案表述和试题要求解释的词语在结构性质上一致。如果试题要求解释的词语　???　　?? 是名词（名词短语）、动词（动词短语），拟写答案要用相应的短语来表达；如果是形容词，则要从该词所表现的事物的性质特点方面考虑，结合具体内容作出解释；如果是副词，则要根据副词的类型（情态、语气、范围、频率等），结合上下文进行阐述。如2005年江西卷《给匆忙走路的人》18题：根据文意，解释“匆忙走路的人”的含义。这就要求答案应该是“怎样的人”，而不能只解释“匆忙走路”的隐含义 特别要注意那些临时活用的词语，要通过结构分析判定其词性。另外，当尝试字面义解释不通时，就要对这个句子作结构分析，以准确把握这个词语的含义。如2006全国卷Ⅰ《阳光的香味》14题：在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？ 做这道题，我们就应对句子作结构分析，“声音”应该用“听”，这里为什么不用“听”？因为“植物生长的声音”听不见，所以用“想”；用“想”，体现了一种主动性，表现了人对大自然的欣赏、品味。由此可得答案：(1)植物生长的声音一般是听不到的，所以用“想”比用“听”更合适。(2)这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。??　　?? （3）瞻前顾后找信息??理解文中词语含义必须树立语境意识，因为“词不离句，句不离段”。一般来说，一个词语的出现，在它的前面或后面作者都要作具体的阐释，换一种说法揭示它的内涵。命题者既然就一篇文章出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的前后找答案即可。 例如上文提到的《给匆忙走路的人》18题：根据文意，解释“匆忙走路的人”的含义。只要在文中找到“匆忙”的表现，就可得到答案：指那些不注重过程之美、只追求结果的人。或：指“忽略了最大最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点”的人。 （4）借助主旨作推测有些散文中的词语显得比较隐晦，但无论怎样隐晦，作者总会在文中露出蛛丝马迹，关键还是??　　?? 要抓住能表现或暗示作者某种思考或情绪的字句。对于题干中“根据文意加以阐释”或“为什么用……词语”的词语含义理解的要求，仅仅回答它“是什么”还不够，还要从作者的观点、作者的态度等方面去考虑，结合文章主旨具体阐述。2004年湖南卷《翡冷翠山居闲话》第19题的第二问：为什么用“扮”、“装”这两个字眼这道题必须结合文章或文段的主旨来考虑，才能得出答案：许多人在现实生活中不像牧童等人那样自由，那样接近大自然。?? ?? （5）具体明白释抽象 有些要求解释的词语比较抽象，解释时就要用文中具体的信息作答，使之明白具体。??　　如2004年北京卷20题：第一段末有两个画横线的短语，请解释它们在文中的含义。??　　（1）生命气息的载体??　　（2）心灵欲望的载体?? 相关语句：但这些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术品，而作为作家的遗物，和大师们的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆放在一起。它们被当作作家生命气息的载体——而不是心灵欲望的载体，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。“生命气息的载体”和“心灵欲望的载体”都属于抽象的词语，解释时要在文中找到他们所指代的具体内容 从文意上看，“生命气息的