生于忧患,死于安乐(新).ppt

舜（是）从农耕的田野中间被选拔出来的，傅说（是）从筑墙的泥水匠中间被推举出来的，胶鬲（是）从鱼盐贩中被推举出来的，管夷吾（是）从狱官手里释放后被任用的出来的，孙叔敖（是）从隐居的海边被选拔出来的，百里奚（是）从奴隶市场中被（赎回）后并被任用的。 　　 所以上天将要下达重大责任给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他（经受）饥饿，（以致）身体肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事不顺，用那些方法来使他们内心受惊动，使他的性格坚韧，增加他所不具备的才能。 一个人常常发生错误，这以后才能改正；内心困惑，思虑被阻塞，这以后才能奋发；（一个人）想法表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音，）然后人们才了解他。（一个国家）在国内如果没有执法的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果势力、地位相等的国家和外部的祸患，那么这样的国家常常会灭亡。 　　 这样以后人们就会明白，忧虑祸患可以使人（或国家）生存发展，安逸享乐可以使人（或国家）走向灭亡。 (9)、选择对文章理解不正确的一项是（ ） A.“古人大业成，皆自忧患始”和“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”能证明孟子“生于忧患”的观点。 B.“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”这句话不能作为本文的论据。 C.遭宫刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父奋发读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。 D.《生于忧患，死于安乐》一文告诉我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨难，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 C （选做题）勾践灭吴的故事，印证明孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法还有现实意义吗？（两千年前的孟子警示人们要有忧患意识，两千年后的今天“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起什么样的共鸣？） 天将降大任于是人也，必先苦其心志；出则无敌国外患，国恒亡。 物质生活优裕了，仍然需要忧患意识。忧患使 人生存发展，享受安乐使人委糜死亡…… ----------- 生于忧患，死于安乐 《孟子》 议课组长：潘 清 主 备 人：张永祥 议课时间：11月5日 授课时间：第11周 孟子（公元前372－前289），名轲，字子舆。战国时期邹人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，文学家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，主张“仁政”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。 《孟子》是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的门人记录并整理而成的。《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”（四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》）之一。 第一课时 学习目标：(1分钟） 1、准确、流畅地朗读课文。 2、结合注释和工具书，翻译全文，积累重点文言词语。 自学指导（一）（1分钟） 大声通读全文，读准字音及停顿。 提示： 1、注意以下几个红色字词的读音： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市------空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。------入则无法家拂士------ 2、能够根据文章内容正确停顿。 学生自学，教师巡视(一)（3分钟） 自学检测（一）（5分钟） 1、找一同学起来大声朗读课文，其他同学认真听，然后举手起来纠错读音。 舜（shùn）发于畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）举于版筑之间，胶鬲（gé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖（áo）举于海，百里奚举于市------空乏其身，行拂（fú）乱其所为，所以动心忍性，曾（zēng）益其所不能。------入则无法家拂（bì）士------ 2、全班齐声朗读课文，注意停顿。 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。 故/天将/降大任/于/是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 　　 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作，征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。 然后/知/生于忧患/而/死于安乐也。 教师点拨（一）（3分钟） 中考默写有一道题