第12讲动物生命活动的调节.ppt

第12讲动物生命活动的调节 (神经调节 激素调节) 3、兴奋传导的全过程： (三)神经系统的分级调节 (四) 人脑的高级功能 1、高级神经中枢： 大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语功能障碍 植物性神经的调节 概念 功能 特点 (五)学习与记忆 学习——神经系统不断地接受刺激、获得新的行为、习惯和积累经验的过程 1.来源:2.功能及特点: 实验一：研究蝌蚪生长发育的实验 实验说明： 甲状腺激素能促进小动物体的发育 研究激素生理功能实验中常用的观测指标①甲状腺激素:实验动物的活动状态?耗氧量?发育程度等?②胰岛素:实验动物的活动状态?血糖含量测定?③胰高血糖素:实验动物的血糖含量?尿糖测定?④性激素:实验动物第二性征的改变?交配行为? [例4]以下不属于负反馈调节的是（ ） A．血糖浓度影响胰岛素的产生 B．生产者数量影响消费者数量 C．湖泊污染后鱼类死亡，进而加重湖泊污染 D．甲状腺激素影响垂体的分泌 [例5]下列属于人体内分泌腺的是（ ） ①甲状腺 ②唾液腺 ③肾上腺 ④脑垂体 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ (1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化 作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。 (2)激素在体内不断地失活，并不断地被排出。激素失活 部位主要有两个：一个是激素作用的靶细胞，即当激 素发挥作用后，激素本身失活，如促甲状腺激素在甲 状腺内失活等；另一个是肝脏，肝脏内有许多酶，可 使各种激素转化为活性很低、甚至没有活性的物质， 最后随尿排出，这是激素失活的重要部位。 激素与酶的比较： 作用条件 作用部位 产生 性质 酶 激素 更受pH、温度等因素的制约 与神经系统密切联系 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的反应 随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理活动 机体内所有的活细胞 内分泌细胞 绝大多数是蛋白质，少数是RNA 有些是蛋白质， 有些是类固醇 研究动物激素生理功能的几种常用的方法 小型青蛙 短时间内 甲状腺激素 蝌蚪 蝌蚪 甲状腺抑制剂 较长时间 大型蝌蚪 研究甲状腺激素功能的动物实验 成年狗 摘除甲状腺 身体臃肿 精神萎靡 行动呆笨 食欲不振 未成年狗 摘除甲状腺 除了出现以上 症状外，身体 还发育停止 实验二：研究甲状腺激素对狗生长发育的影响实验 实验说明： 甲状腺的功能是促进新陈代谢和生长发育,影响中枢神经系统发育和功能,提高神经系统兴奋性. 实 验 3 实 验 2 实验结果 实 验 1 实验方法 结果说明 实验内容 实验名称 用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺素 迅速变态成一个青蛙 甲状腺激素能促进幼小动物的发育 饲喂法 身体臃肿、行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振 甲状腺激素能促进新陈代谢及提高神经系统的兴奋性 切除小狗的甲状腺 切除法 切除成年狗的甲状腺 除上述症状外，还有身体发育停止 甲状腺激素能促进动物个体的生长发育 切除法 研究甲状腺激素作用的实验及方法 实 验 3 实 验 2 实验结果 实 验 1 实验方法 结果说明 实验内容 实验名称 阉割公鸡、母鸡的生殖腺 丧失各自的第二性征 性激素具有维持第二性征的作用 切除法 呈现出公鸡的第二性征 雄性激素能激发雄性的第二性征 移植卵巢给阉割后的公鸡 移植法 移植精巢给阉割后的母鸡 呈现出母鸡的第二性征 雌性激素能激发雌性的第二性征 移植法 研究性激素作用的实验及方法 实 验 2 实验结果 实 验 1 实验方法 结果说明 实验内容 实验名称 切除垂体 幼小动物生长立即停止 垂体能产生生长激素，促进生长 切除法 开始生长 生长激素能促进生长 切除垂体后注射生长激素 注射法 研究生长激素作用的实验及方法 下丘脑 垂 体 甲状腺 寒冷等刺激 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 促进 促进 抑制 抑制 新陈代谢，抵御寒冷 促进 大脑皮层 （二）激素分泌的调节 负反 馈 调 节 反馈调节 意义：使体液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。 [例3]　有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后测量促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示： 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 甲 － － － 乙 ＋ － － 丙 ＋ ＋ － (注：“＋”代表增加，“－”代表减少) 甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是 (　　) A．垂体、下丘脑、甲状腺　　　B．垂体、甲状腺、下丘脑 C．甲状腺、垂体、下丘脑 D．下丘脑、垂体、甲状腺 D [课堂笔记]　选 　根据三