第14课时 运动和力.ppt

考点1 知道重力 考点1 知道重力 考点2 应用公式G＝mg进行有关的计算 考点3 说明摩擦力的概念 考点4 说明增大摩擦和减少摩擦的方法 考点4 说明增大摩擦和减少摩擦的方法 考点4 说明增大摩擦和减少摩擦的方法 考点5 描述牛顿第一定律的内容 考点6 通过力学发展史中的典型事例 领悟科学精神 考点7 惯性 考点8 用惯性解释有关常见现象 考点9 二力平衡的概念及条件 考点9 二力平衡的概念及条件 考点10 应用二力平衡条件解释有关问题 考点11 根据物体的受力情况， 解释物体运动状态变化的原因 考点11 根据物体的受力情况， 解释物体运动状态变化的原因 根据表中提供的信息，回答下列问题： ①g值相同的城市是： 。 ②造成g值不同的原因可能是： 。 ③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的　 .　 武汉和上海 地理纬度不同 质量 【对点训练】 7.法国科学家发现行星“葛利斯581d”较适合地球生命居住，且同一物体在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍．设想宇航员从地球携带标有“100g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星“葛利斯581d”，测得方便面的示数是（　 　） A．天平示数为100g，弹簧测力计示数为1N B．天平示数为100g，弹簧测力计示数为2N C．天平示数为200g，弹簧测力计示数为1N D．天平示数为200g，弹簧测力计示数为2N B 【对点训练】 8．（2013南京）甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验。 （1）如图所示，甲同学用弹簧测力计 测量钩码所受重力大小，读数时他让 钩码保持静止状态，根据 知 识可知，此时钩码所受的重力大小和 它受到的拉力大小相等。他分别测出 一个钩码、两个钩码、三个钩码的重 力大小后，根据实验数据得出结论： 物体所受重力的大小与它的质量成正比。 二力平衡 （2）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法 。 A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验 B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化 C．合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系 D．合理，因为他的操作比甲同学更简便 A 焦点5　二力平衡条件的实验 例5. 在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示： （1）当物体处于 状态或匀速直线运动状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。 静止 （2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态．此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的．小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时木块在水平方向受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）．要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见： . 木块受到向左的摩擦力 平衡 将木块换成小车，减小与桌面之间的摩擦力。 【对点训练】 9.如右图，下列关于研究二力平衡条件的实验的叙述错误的是（ ） A.为减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面 B.为使实验效果明显，应选用质量较大的小车 C.调整两边托盘所放钩码的数量，可以改变力的大小 D.将小车扭转一个角 度，是为了改变力的 作用线的位置 B 焦点6　实验探究影响摩擦力大小的因素 例6.（2014?金华）如图是研究“滑动摩擦力”的实验．（1）小金用弹簧秤水平向左拉木块做匀速直线运动，弹簧秤实数如图甲所示，由二力平衡可知，木块受到的滑动摩擦力大小 （填“大于”、“小于”、“等于”）弹簧秤示数； 等于 （2）小王在用同一装置重做小金的实验时，发现弹簧秤示数不稳定，某时刻弹簧秤示数如图乙所示，此时木块受到的滑动摩擦力为 N；（3）为解决上述问题，小王对实验装置进行了如图丙所示的改进，他拉着足够长的木板沿水平地面向左运动，读出弹簧秤示数，此时木块受到的滑动摩擦力大小 （填“等于”、“不等于”）弹簧秤示数； （4）实验后，聪明的小郑认为如果仅比较滑动摩擦力大小可以不用二力平衡的原理，请你举出一个不用二力平衡原理比较滑动摩擦力大小的例子：