2014教学实践心得 多篇.docVIP

　　2014教学实践心得 多篇 　　我上第一次课的时候，很紧张，本来写得密密麻麻的讲稿，可一站到讲台上，面对陌生的面孔，新奇的眼睛，还是有些语无伦次，好多本来打算要讲的内容都被我省略了。虽然说也环视全班同学，但是没有真正与学生进行目光交流。另外，由于讲课讲的飞快，板书也没有按设计好的书写。总体感觉就是自己在不停的说，可使学生能跟上教学进度，能理解掌握的知识很少，很狼狈，有种沉重的失败感。 　　下课后，刘老师给我提意见时特别强调我与学生的沟通不够，只是完成了自己既定的教学计划，但没有考虑学生的承受能力。课堂是学生的，学生不听课，你就得想办法提高他们的兴趣，你得用生动形象的例子吸引找范文就来 。do学生的注意力，用各种方法调动学生学习的积极性。只有这样，才是一个成功的课堂。 　　在以后的课中，一起去实习的同学有时候会抱怨那边的学生如何如何不好好听课，说自己一点办法也没有。可我总是记得刘老师的话：学生不听课，那是因为你的课堂不生动，那是你的责任，你得想办法去解决这个问题。这是一种负责任的精神，是我实习生活的第一个收获。 　　在讲《学生管理》这一章的后两节时，我及时改正了第一次课的缺点和不足，讲授知识点时穿插了一些生动有趣的例子在其中，收到了很好的效果。比如讲到中学生早恋问题的处理时，我讲了我初中同桌早恋影响了学习和心理健康的故事，而不是一味灌输早恋如何不好；讲到中学生轻生时，我讲了我中学唯一的一次想自杀的经历只是因为一个小小的误会；讲到学生闹事时，我讲了山西大学公寓管理与学生发生冲突如何解决的例子。这些都是发生在学生身边的例子，是学生管理中的常见问题。通过这些生动的例子，课堂不再枯燥无味，变得生动活泼起来。学生爱听课了，老师的讲课热情也很高，从而收到了良好的教学效果。 　　讲到《素质教育概述》一章时，出现了一个新问题。我正讲到素质教育的含义、内容时，有一个学生站起来问道：老师，素质教育再好，在现实中也是根本没法实施的。她的话一语中的，点到了素质教育的要害，我一时语塞。而此时学生当中引起了小小的骚动，不少同学开始讨论起来，课堂有些失控。 　　我示意提问的学生坐下。想了想，决定稍微改变一下接下来的课程，先组织学生进行讨论，论题就是：为什么素质教育提得很好在实际中却实施不了？这个问题本来是要等到后面才讲到的。这提起了学生们的兴趣，各抒己见，持不同意见的同学之间还出现了激烈的辩论，课堂很活跃。虽然学生有些看法是幼稚的，但正是因为这样，我在后面的讲课中才能更有针对性地对学生的这些问题进行重点讲解，化解他们心中的疑团，树立起对素质教育的信心。 　　教师在讲课中有时会碰到学生打乱教学计划的情况，这是一定要发挥教育的机智，不可一味命令学生无条件服从教师的安排。让学生在课堂上充分的表达自己的观点，对学生是一种学习和锻炼，对教师也是一种教学智慧的考验。 　　实习期间，还发生过很多的小事件，这些小事件都丰富了我的实习生活，为我以后的教学工作积累了丰富的经验。一分耕耘，一分收获，感谢毕业实习，给我上了生动的一节实践教育课。 范文二： 　　虽然说我以前也上过其他课，但今天是自己第一次讲本专业的课历史。以前老师讲课都是照本宣科，有时就是在复述课本；上了大学，大学老师颠覆传统，又好像在讲故事。我一直认为，历史很好讲就是在课标的要求下讲故事。今天自己讲了，才发觉不是那么简单的事。 　　总的来说，自己表现还不错，虽然中间有点曲折。但是老师的点评让我认识到自己的问题，自己这样做确实没有达到自己教学的三维目标。 　　首先在教学立意上就有所忽略。我只是将教材进行整合，按自己的思路讲述，并没有认真想一下自己对这一事件的看法、学生为什么要学这节课，学习这节课有什么意义。所以在教学上就没有自己的灵魂。 　　其次，没有突出自己的三维目标。只注重知识的讲述，同时也没有把教学难点讲透。 　　在前面两者的前提下，导致这堂历史课变成教学知识的灌输，不是一堂有血有肉的历史课。 　　总的来说，自己认识到自己的问题。努力提高！ 范文三： 　　对于低年级的学生而言，写字教学要有所成效就必须要花大量时间和精力。低年级语文教学的教学重点就是识字写字朗读，因此多花一点时间在指导写字、练习写字上很有必要。 　　进入二年级以来，我利用中午或写。downh ot。 管理资料下载网字课时间，基本保证一周两到三次集中练字。每次练字前都要求学生把座位排得笔直，把桌上的东西收拾干净，营造一个干净整洁的写字环境。然后要求学生把手洗干净，坐端正，播放写字韵律操的音乐，让学生先把手腕关节和头部、肩部的关节活动开，让学生感受到写字活动近乎神圣。每次写字活动布置的量控制在二十个字以内，每个字写三遍，并分成两部分，写好第一部分后交给老师批阅。先写好的先交上来面批，面批时我有针对性地指出优缺点，以鼓励为主，进一步提出要求，学生接