“看图对话”在糖尿病患者健康教育中的应用.docVIP

　　“看图对话”在糖尿病患者健康教育中的应用 申静 摘要目的：总结“糖尿病看图对话”教育经验，探讨其教育方式、方法在糖尿病患者的应用效果。方法：开展“糖尿病看图对话”辅导员培训，辅导员利用“看图对话”工具地图来诠释糖尿病的概念、病理和治疗，并结合大量病例，用对话卡片，提出糖尿病的相关话题和误区，引导患者提出问题，进行开放性的讨论。结果：“糖尿病看图对话”促进医患之间、病友之间的沟通与交流，寓教于乐的教育模式大大增加了患者的学习兴趣，加深患者的理解和记忆，建立健康的生活行为方式。结论：“看图对话”是目前最适合糖尿病患者的一种教育模式，值得临床推广应用。 .jyqkellitus SHEN Jing (Beijing Sun Palace Chaoyang District munity Health Service Center，Beijing100028) AbstractObjective：To summarize the application effect of diabetes look at pictures to dialogue education，to explore the ethods of patients ellitus. Methods：To carry out the diabetic look at pictures to dialogue counselor training；counselors use look at pictures to dialogue tools map to interpret the concept of diabetes，pathology and treatment，bined ber of real，vivid example，using dialogue card，presented isunderstanding，guide the patients presenting problem，for open discussion. Results：Diabetes look at pictures to dialogue betote the patient munication and exchanges betode greatly increases the patient′s interest in learning，enhance patient understanding and memory，eventually bring critical behavior change. Conclusion：look at pictures to dialogue is the most suitable for diabetic patients ode of education. Key 、宽0.91 m的彩色地图、对话卡片和1本辅导员指南组成。地图可以在桌面上展开，让患者清晰地看到并找出地图上的每个元素。地图上一系列生动的图像诠释了糖尿病的概念、病理和治疗。对话卡片包括一系列和糖尿病相关的话题及误区，为看图对话过程带来更多信息，让讨论更具趣味性，使患者们乐于投入。辅导员可使用辅导员指南，引导全体糖尿病患者围绕一个话题开展开放性和有意义的讨论。(2)对话体验。参与每次对话过程的人物包括辅导员和糖尿病病友。辅导员不是我们通常看到的讲师或者教师，而是一个话题引导者。患者一般3~10人为1组，也可以是其家人、朋友。患者在辅导员的引导下，围绕话题展开对话，参与到探究和学习中。4幅地图主题分别是糖尿病基本概念、糖尿病的病理生理、健康饮食和运动以及胰岛素使用注意事项。通过使用每幅地图，让患者了解与糖尿病有关的具体概念。对话过程中，辅导员可以根据患者对糖尿病最感兴趣的部分展开。(3)技巧探索。通过小组间活跃和互动的讨论，患者和患者之间消除了陌生感和警戒性，更乐于提出问题和分享经验，对健康教育者来说，这样就可以更加深入地了解每位患者的生活。 1.2.2组织“看图对话”知识竞赛2012年3月8日，我院和公司联合举办了首届糖尿病看图对话工具健康教育知识竞赛。竞赛目的旨在科学普及糖尿病健康教育知识和加强医患交流互动，全面提高我院护理队伍的综合素质，让糖尿病患者接受先进治疗理念和科学治疗方法。共选出住院糖尿病患者代表60例参加竞赛。 看图对话内容：（1）与糖尿病同行。（2）什么是糖尿病。（3）健康饮食和运动。（4）胰岛素同在。医护人员以辅导员的身份与患者面对面交流互动［3］。比赛为时1 h，要求参赛者在规定的时间内交流讲解。比赛中，参赛选手首先通过询问糖尿病患者的年龄、病程、病情、用药情况等来了解糖尿病患者的基本情况，然后通过让患者自己看、自己想、提问互动的形式来让糖尿