《小钟和大钟》教学设计.docVIP

　　《小钟和大钟》教学设计 汪岱青 课型：唱歌课 年级：二年级 课时：一课时 教学内容：学唱合唱曲《大钟和小钟》 教材分析： 《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲。歌词简洁，F大调，四二拍，是由五个乐句组成的单乐段结构。歌曲用以简单的节奏生动地表现了大钟“当当”的摆动声和小钟‘‘嘀嘀嗒嗒”的走动声。大钟、小钟发出的声音，时而交替出现，时而合二为一，形象鲜明，情绪活泼欢快。 教学目标： 1、能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做到二声部声音和谐。 2、能够主动参与聆听、比较、律动等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。 教学重点：学习歌曲《大钟和小钟》。 教学难点：二声部声音的和谐。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、创设情境，邀请“大钟和小钟” 师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，小音乐家们正在积极的准备自己的节目呢！咱们一起来听听，这次音乐会的主角都有谁啊？ 学生聆听音乐片断，竞猜音乐中的主角。 师：音乐会里既有独唱，又有舞蹈，节目真丰富啊！可是，还有一对好朋友没出场呢！因为他们在排练的时候遇到了一点困难，还没准备好节目呢，同学们愿不愿意帮帮他们？ 【设计意图】通过讲述故事、欣赏音乐片段吸引学生的注意力，将学生带进神奇的童话王国，引导学生展开充分的联想，创设活跃的教学氛围。通过帮助“好朋友”觯决困难，激发学生的学习兴趣，培养乐于助人的良好品质。 二、节奏练习 l、初打节奏 师：老师这儿有一句欢迎词！同学们看看会不会读？然后，我们一起用整齐的掌声邀请他们出场。 好朋友们快来吧 学生整齐念歌词，打节奏。 2、复打节奏 师：怎么不出来呢？咱们再热情一点。 好朋友们 快来吧 学生念歌词，打节奏。 3、三打节奏 师：怎么还不出来呢？那咱们再诚恳一些，换句欢迎词试试！ 好朋友们快来吧来 吧 学生念歌词，打节奏。 4、熟悉旋律 师：还不现身？哦，他们都是小小音乐家，让我们换一种方式欢迎他们吧！请看欢迎词又发生了什么变化？ 好朋友们快来吧来 吧 师生轻唱歌词。 播放大钟和小钟的声音片段。 【设计意图】将歌曲的重点节奏和旋律巧妙融入欢迎词中，通过练习“欢迎词”逐步解决教学重点，同时为后面的学唱歌曲和二声部合唱做好铺垫。 三、学唱歌曲 1、旋律拓展练习 (1)5533 | 553 | (2)3 — | 1 — | 过渡语：在大家的帮助下，大钟和小钟已经非常熟悉旋律了，现在我们来唱唱歌词吧！ 师：同学们，我们的声音是有感情的，不同的声音能够表现不同的形象，你能用怎样的声音来表现小钟和大钟呢？（注意：渗透轻快、跳跃的和平稳的演唱要求。） 【设计意图】教学过程层层递进：从最简单的单声部节奏训练入手，再到旋律片段演唱，通过多种方法巩固节奏，在不知不觉中逐渐解决教学重点。同时，用充满趣味性的、形象的语言渗透对演唱方法上的要求。 2、生生接龙演唱 师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙演唱！男同学是大钟组，女同学是小钟组。集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！ 指挥学生演唱。 第1次（歌曲的第三乐句）： 第2次：重复歌曲的第三乐句 第3次（歌曲的第四乐句）： 【设计意图】通过接龙游戏的方式激发学生的学习兴趣，将歌曲旋律通过预设的指挥顺序进行演唱，将学生自然地引导到二声部合唱中。 过渡语：看老师的指挥，我们再来唱一唱！请同学们感受一下我们的演唱发生了什么变化？ 3、学唱二声部 师：同学们的演唱发生了什么变化？ 生：变成合唱了。 师：说得很对。小钟和大钟同时来演唱了，我们再来唱唱！（注意：声音的弹性、平稳，演唱的情绪。） 师：指挥演唱第三、四乐句。 【设计意图】引导学生看懂指挥手势；在自己演唱的同时，聆听他人的演唱，解决难点。 过渡语：同学们唱得太动听了！老师也加入到同学们的演唱中。 师：请认真听好了！你听听怎样接唱啊？ 4、师生接龙演唱全曲。 5、完整聆听。 师：大钟和小钟看到我们合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱们一起来听听他