《思修课》对大学生竞争与合作意识的培养.docVIP

　　《思修课》对大学生竞争与合作意识的培养 李雪芬 摘要：培养大学生的竞争与合作意识势在必行。教师要帮助大学生学会正确认识和处理竞争与合作的辩证关系，同时通过课堂教学以及课外团队活动等途径让大学生在具体的活动中亲身体验、感受，从而促进学生竞争与合作意识的提高。 .. 关键词：大学生；思修课；竞争意识；合作意识；培养 随着知识经济时代的来临，经济全球化的深入发展，科技日新月异的发展，竞争与合作的作用日益突出。社会需要有竞争意识又有合作精神的人才。大学生在个人与社会关系上，也面临如何处理好竞争与合作关系的问题。 一、正确认识和处理竞争与合作的辩证关系 《思想道德修养与法律基础课》（简称《思修课》）是大学生进入大学后接触的第一门思想政治理论课。该课程教材的第三章专门谈到帮助大学生“正确认识竞争与合作关系”，不过教材概述得颇为笼统。为帮助大学生正确树立竞争与合作意识，首先需要教师在理论上把竞争与合作二者的关系讲清讲透。 1.正确认识和对待竞争 竞争是指“人们对有限东西的争夺，是为了实现有利于自己而进行的争取生存的行为(参加者自觉努力争取获得比对方更优越的地位)。”[1] （1）明确竞争的广泛性。竞争是市场经济的重要特征之一。在社会主义市场经济条件下，人们的竞争意识普遍增强，竞争无处不在。大学生的一生面临的普遍性竞争有“三同”,即同学间、同事间、同行间的竞争。首先在学校里，同学之间要面临很多种类很多形式的竞争。有团队之间的竞争，比如，智力竞赛、体育比赛、班级文艺表演评比等；还有同学个人之间的竞争，例如，学校里的各门课程的考试、优秀个人评选、班干部竞选、助学金、奖学金评定等诸多形式。大学生毕业后要走上工作岗位，又会面临同事之间的很多竞争；如果自主创业，所面临的同行之间的竞争会更加惨烈。竞争如此广泛而普遍，大学生应该不惧怕竞争、不逃避竞争，勇敢地参与竞争。 （2）辩证看待竞争的意义。竞争是一把双刃剑。它既具有积极作用，也有可能产生负面影响。从总体上讲，竞争会产生压力、形成动力、创造活力。它有助于激发竞争参与者的进取心、开拓创新意识和拼搏精神，有助于参与者客观地评价自己，通过竞争发现自己的优势，展示才华和风采、张扬和丰富个性；同时也找出自身不足和差距，以便扬长避短或扬长补短，从而使自己获得更好地发展。竞争也可能会产生消极负面影响。俗话说，智者千虑必有一失，竞争中没有常胜将军。在竞争中遭遇挫折或失败会使人产生自卑感、挫折感，或心生妒忌；而经常竞争胜利又容易滋生骄傲自满情绪。更值得警惕的是有的人有时会为了获胜而采取不正当手段搞恶性竞争。不仅害人害己，也会扰乱社会正常秩序。 （3）提倡友好竞争，反对不正当竞争。友好竞争倡导竞争要合乎道德和法律要求，竞争的结果是优胜劣汰。恶性竞争，是只重视结果、不重过程的一种斗争甚至战争。其过程表现为不择手段的利益争抢，其结果是你死我活或两败俱伤。同窗之间恶性竞争古已有之。比如，庞涓和孙膑之间的竞争。庞涓和孙膑原本是鬼谷子的学生，因庞涓妒忌孙膑的军事才能，设计陷害孙膑，剜去了孙膑双腿的膝盖骨。后来孙膑发奋学习终于出任齐国军事统帅，在一次战争中，在马陵道槐树下，孙膑万剑齐发将庞涓射死。 2.正确认识和处理合作关系 “合作是社会互动中，人与人、群众与群众之间为达到对各方都具有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。”一个人、一个群体的力量是有限的，真正伟大的力量在于团结协作。先秦时期的思想家荀子说过：“人，力不如牛，走不如马，而牛马为用，何也？人能群，彼不能群。”孟子也讲“天时不如地利，地利不如人和”。革命领袖毛泽东曾说过“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。社会越发展，人们合作的范围越广泛，合作的形式也越多样。特别是在当代，一个人，一个单位乃至一个国家，要在竞争中取胜，更需要精诚合作。只有团结协作的集体才有凝聚力和战斗力。比如，2011 年11月3日，我国“天宫一号”目标飞行器与神舟八号飞船成功实现首次交会对接，标志着我国在突破和掌握空间交会对接技术上迈出了重要一步。二者的交会对接凝聚着无数科技工的心血和智慧，是多个科技研究团队和生产厂家团结协作的结果：直接承担我国载人航天工程研制建设实验任务的单位有一百多个，参加协作配套任务的有十多个省市的三千多个单位，涉及数十万人。如果一个大学生只掌握了某些文化知识和技能，而不懂得如何与他人合作，那么他掌握的知识和技能再多，也无法在工作中充分施展。“要让每个学生明白，在当今社会，单靠自己的努力，没有合作精神，个人取得的成就是很有限的。要善于与他人合作、与团队合作，不会合作就不会竞争，只有在竞争中学会合作，才能开展有力的竞争。”[2]要善于合作表现为： （1）真诚。把自己的