第9讲 小组促进和干预的技巧.ppt

第八讲小组促进和干预的技巧;内容概要;一、引导互动;（一）联结;（一）联结——示例1;（一）联结——示例2;（一）联结——示例3;活动:春夏秋冬;（二）阻止;（二）阻止; （二）阻止;第一，打断，并继续让这个人谈。 （1）问一个问题。 （2）问成员一些有澄清作用的问题。 （3）让谈话者将焦点集中在某个行为上。 （4）让谈话者对着每一个成员作出评论。 （5）让其他成员给这个成员反馈意见。 （6）让其他成员扮演谈话者的角色。;（1）问一个问题;（2）问成员一些有澄清作用的问题;丹妮：他做的另一件事是…… 领导者：丹妮，就先说到这儿吧，我们想问你一些有关你和你父亲的问题。我想你们每个人都会有些问题想要去问丹妮，这样可以让她能更深入地探索在她这种情境下的情感。我想问的一个问题是“对于他的酗酒，你对自己有多少自责?” 丹妮：他做的另一件事情是…… 领导者：先停一下。下面我们想问你一些有关你和你父亲的问题。我要求你们每个人都想一些问题去问丹妮，这样可以使她能更深入地探索在她这种情境下的情感。谁想问问题？ 马里克：我有问题要问，我们怎么才能帮助你呢?你所做的就是来这儿，给我们讲故事。你真的需要获得帮助吗? 丹妮：我想获得帮助，但我将要说的是…… 领导者：等等，丹妮，谁还有问题? 林娜：我们有什么办法能让你停止否认你父亲是个酗酒者？ 丹妮：我不想让他成为一个酗酒者，我确实需要帮助。;（3）让谈话者将焦点集中在某个行为上;领导者：丹妮，请你按我的要求做。我想让你转过去面对莉莉，完成下面的句子：“当爸爸喝酒时，我……” 丹妮：(看着莉莉，她坐在与丹妮相邻的座位上)当爸爸喝酒时，我感到那是我的错。 领导者：现在看看阿莫斯，以同样的句子开始。 丹妮：当爸爸喝酒时，我感到我该做些什么。 领导者：转向托尼卡，以同样的句子开始。 丹妮：当爸爸喝酒时，我害怕某个人会受到伤害。我感到我必须保护我妹妹。(开始哭) 领导者：保持这种感觉。;（5）让其他成员给这个成员反馈意见。;（6）让其他成员扮演谈话者的角色。;第二，打断，但仍围绕这个主题讨论。 领导者：丹妮，让其他人谈谈他们与父母的关系。你们有与丹妮所讲的内容相关的事情吗?;第三，打断，并换人换话题 领导者：我认为我们需要离开这个话题。我想将我们的注意力放到一个练习上，你们会发现这很有趣。; （二）阻止;（二）阻止;（二）阻止; （三）设限;二、融合;（一）综合;（一）综合——示例;（二）摘要;（二）摘要——示例1; （二）摘要——示例2; （二）摘要——示例3; （三）分类化;小清：最近，倒霉的事情好像接连不断，我姐姐上个星期确诊为癌症，这个星期必须住院动手术了。我丈夫最近又下了岗，一天到晚心情不好，在家里睡大觉，每天还得等我回来做饭。我一说什么，他马上就发脾气，说想过就过，不想过就离婚。儿子在学校又闯了祸，昨天下午老师打电话到我单位，说儿于在学校调皮捣蛋．影响别人学习．不行就领回家里算了。昨天晚上回到家，我把最近积压下来的火统统发泄在了儿子身上．对他真是一顿暴打……(哭)。你说我这样的日子还有什么过头，真想一头撞死算了。 领导者：这么短的时间里发生了这么多难以处理的事情，听起来好像周围也没有谁能够帮肋你，的确是很困难。我不想忽略你刚才谈到的任何问题，不过我们可以一???一件慢慢来。你和丈夫的关系似乎比较适合小组正在讨论的主题。我们可以先从这件事情开始吗？;三、对质;三、对质;三、对质;（一）对质和挑战小组;（一）对质和挑战小组;（二）对质和挑战个人;（二）对质和挑战个人;（二）对质和挑战个人;工作者：我们每个人都可能犯错误，这是正常的现象，一个人只有敢于承认错误，才能改正，才能进步。这个道理大家也都明白，可是在我们小组活动中，我发现当我们出现过失时，总是把责任推给小明，让他一人担当，这是为什么？谁来说说？ 工作者：我记得，你说过你加入团体是为了交更多的朋友，提高自己人际关系方面的能力。可是，刚才大家邀请你参加活动时，你只是站在一边看，并没有认真投入，为什么呢? 成员甲：我不知道为什么要学英语，我天生就不喜欢学英语背背单词，大乏味了，我喜欢做一些有挑战的事情． 成员乙：你认为有挑战的事是什么? 成员甲：比如下象棋。 工作者：你下棋怎么样? 成员甲：班里没有人下得过我，学校的比赛我也是第一名。 工作者：挑战是什么意思?下象棋和学英语，哪个对你来说更有挑战性呢?