东莞技师学院：打造技能人才多模式培养体系.docVIP

　　东莞技师学院：打造技能人才多模式培养体系 东莞市技师学院院长 刘海光 东莞市技师学院始建于1987年，2000年成为国家级重点技工院校，2005年成为国家高级技工院校，2011年晋升为技师学院，是东莞市唯一的一家公办国家重点技工院校、广东省技工教育二十强院校。2013年9月，东莞市技师学院挂牌成立，学院形成“一院两区”的办学格局，目前在校生7300多人，其中高技生比例为68%。学院设有机电工程、信息工程、机械工程、汽车工程、管理工程和现代服务等6个专业系和1个国际合作分院，常设专业36个，76个方向，开展中技、高技+大专、预备技师+本科和面向企业员工的技师+本科等多层次办学。2013年1月，东莞市委、市政府组建学院领导班子，新班子立足实际，拟定了学院发展战略，探索建立了技能人才多模式的培养体系，为东莞市乃至广东省的高技能人才培养做出了积极贡献。 规划发展蓝图—— “133”工程 2013年初，学院提出学院跨越式发展的“133”工程，即“一个目标、三个融入、三大战略”。学院以“全力打造全国一流、世界知名的技师学院，技工教育的‘清华’‘北大’”为发展目标；把“人才培养标准融入社会需求，把教学过程融入生产过程，把学校的发展融入社会科技进步”作为办学方针；积极实施“品牌化、国际化、人才化”三大战略，全面提升专业建设能力、教师执教能力、学生综合职业能力，争创一流技师学院。 寻找最优方法—— 建立五种培养模式 学院率先在广东全面开启中德中英职业教育合作，引进德英职业教育模式，采用德英职业教育的教学及考核方法培养高技能人才；同时，坚持“校企同生”原则，积极与东莞市及周边地区企业保持紧密合作，根据岗位技能要求实施“八个共同”人才培养制度，实现无缝对接企业。经过近两年的实践，探索出五种新的职教模式。 模式一：中德中英合作培养模式 学院以中德、中英联合创立的机构为载体，把德英职业教育教学内容与技工院校职业资格教学和学历证书三者融合，培养学生综合职业能力。国际合作班学生在校期间学习中德、中英双课程，合作毕业生可同时获得德国IHK/HWK（英国ASFI）职业资格证书、人力资源和社会保障部颁发的高级以上职业资格证书以及国内本科或专科文凭，走出了一条“技能+学历+国外证书”的高技能人才培养特色化办学之路，并践行德英职教模式本土化，探索职教新模式。 第一创立中国（东莞）IHK培训鉴定中心，开办中德合作班。2014年3月，学院与德国莱比锡工商联合会（IHK）签署建立“中国（东莞）IHK培训鉴定中心”协议，开办了机电一体化、数控加工、机械产品设计、模具设计与制造、汽车机电、现代物流等6个专业的首届中德合作班，近200名通过遴选的学生入读。至此，德国“双元制”在东莞落地生根。目前中德合作办学已有两届学生，开设6个专业16个班级，在校人数近400人。 第二联手德国BBW职业教育集团建立学习型工厂。2014年4月，学院与德国BBW职业教育集团签署共建学习型工厂及培训中心的协议。学习型工厂能把职业培训和就业进行无缝的链接，也就是说，在“学习型工厂”的框架下将职业培训的内容，通过实施企业流程来进行传接，可以把以学校为导向的职业培训转换到以企业为导向、实习为导向的培训中去，为培养无缝对接企业的高技能人才奠定了基础。2014年9月建成机电一体化、数控技术两个专业的“学习型工厂”，并通过德国专家检测，投入使用。下一步学院拟将学习型工厂扩大到模具专业及产品造型设计专业。 第三牵手英国ASFI产业技术认证中心，建立其首个海外中心，引进ASFI职业资格证书，开办首届中英合作班。学院在引进德国“双元制”的同时积极着手引进英国现代“学徒制”，选取英国第一所拿到特优级继续教育学院的沃索学院进行合作。2014年11月，东莞中英ASFI职业教育项目暨中国东莞ASFI产业技术认证中心授权签约仪式举行，开办了酒店管理、国际商务两个高技专业，联合打造ASFI酒店管理国际证书项目、国际商务专业3+1联合培养本科人才项目（国内学习3年，国外学习1年），目前有76名在校生。 模式二：企业新型学徒制培养模式 学院先行实践了校企合作的现代学徒制培养模式，该模式根据岗位技能要求积极实施校企“八个共同”（校企共同制定招工招生计划和培养计划、共同参与专业建设和开发课程体系、共同组建教师队伍和实施教育教学、共同搭建管理队伍和科学管理、共同确定人才培养规格、共同制定人才培养方案、共同创新教学手段和考核办法、共同建立灵活学制衔接制度）人才培养制度，培养无缝对接企业的高技能人才。 为此，学院积极同东莞及其周边企业合作，实施以“招工即招生、入企即入校，校企双师共同培养”为主要内容的企业新型学徒