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　　中职学生专业忠诚度提升路径研究 向艳智 （广东佛山市顺德李伟强职业技术学校 广东 佛山 528000） 摘要：学生的专业忠诚度是评价专业品牌的直观标准，对学校的办学口碑影响极大，直接影响社会各界对学校专业教学效果的评价。尽管目前职业教育发展迅速，但招生难、生源差、学生厌学、学生流失、毕业生专业对口率低、就业竞争力差等问题仍然是制约职业学校发展的瓶颈。笔者认为，提升专业魅力、培养学生的专业忠诚度是解决这些问题的有效措施。 .. 关键词：中职学生；专业忠诚度；提升路径 中图分类号：G715 文献标识码：A ：1672-5727（2014）11-0149-03 简介：向艳智（1975—），女，广东韶关人，广东佛山市顺德李伟强职业技术学校教师，中学一级教师，研究方向为会计专业教学研究。 近年来，国家大力扶持职业教育，出台了各种扶持政策和重大改革举措，如中等职业教育重点专业资助政策、国家助学金政策和各项技能大赛赛事等，极大地推动了职业教育的飞速发展，各地中职学校在办学规模、校园硬件设施和实训场地与设备等方面均有极大的改善，在一定程度上提升了职业教育的社会地位。但是，职业教育的吸引力并未因此得到明显提高，学生和家长对职业教育的认可度仍然不高。招生难、生源差、学生厌学、学生流失、毕业生专业对口率低、就业难等问题一直是制约职业学校发展的瓶颈。提升专业魅力、培养学生的专业忠诚度是解决这些问题的有效措施。 中职学校学生专业忠诚度现状和成因分析 专业忠诚度是指学生在内心认可基础上对所学专业的热爱和忠诚态度，这种态度往往决定该学生日后的就业行为。近几年，通过对中职生专业意向和就业意向调查发现，多数学生都是因考不上普通高中迫于无奈之下才选择了职业学校，进入职业学校后因缺乏理性的学业规划和全面的职业认知，对所学专业基本上“跟着感觉走”，毕业后能够从事对口专业工作的人数比例较低，即便是在企业顶岗实习期间得到用人单位提拔的优秀学生也很难长期坚持从事专业对口职业。可见，无论是在学期间还是毕业后，中职学生的专业忠诚度都较低，这一现象在服务类专业中尤为明显。造成这种现象的原因主要有： 第一，专业认知不清晰，盲目选择专业。多数中职学生交由父母选择专业填报志愿，对所学专业了解甚少，如部分旅游专业学生在选择专业时就是抱着以后能“游山玩水”的想法，一旦在学习过程中遇到困难，如考证难度大、实习辛苦、受到游客的刁难等问题时，对旅游专业的好感及信心就会降低，最终导致专业方向偏离。 第二，就业价值取向的影响。受社会偏见和家庭价值取向的影响，多数中职生更多地关注薪资福利和兴趣爱好，对专业是否对口和就业前景不太重视，导致专业对口就业率较低。 第三，人才培养过程规划不足。学校在人才培养过程中忽略了对学生进行学业和职业生涯规划，中职生对所学专业的积极性和学习兴趣逐渐减弱，就业前景不容乐观，造成了学生的专业归属感匮乏，毕业后很容易选择专业不对口的工作。 第四，专业课程设置缺乏吸引力。专业亮点不突出，教学活动无特色，专业文化建设缺少能够真正震撼学生内心深处的东西。综上分析，中职生的专业忠诚度不仅会影响社会各界对中职学校专业教学效果的直接评价，更是考核专业品牌的直观标准，对学校的办学口碑影响极大。因此，在专业建设中如何提升专业魅力、培养学生的专业忠诚度就显得十分重要。 提升学生专业忠诚度的对策 培养中职生专业忠诚度的关键在于提高其对专业的认知度和对职业的认同感，加大学生在学期间学业规划的参与力度，培养专业归属感。 （一）提升专业魅力，从软环境着手培养中职生专业忠诚度 第一，结合地方经济特点和中职生的职业发展需求科学定位人才培养目标，实施个性化人才培养方案——包括职前和职后一体化教育，突显专业人才培养在职前和职后的特有教育价值。这里所说的“特有教育价值”，就是为每一个学生量身定做的个性化学习规划和职业发展规划，让中职生意识到要成为某一行业的出色人才，就要在学校接受一条龙的专业培训，进行专业化职业生涯设计。过去，很多人错误地将“以就业为导向”的职业教育等同于“就业教育”，没有充分考虑中职生的职业生涯发展，人为限制职校学生继续学习的需求，影响了他们的学习积极性和职业教育的吸引力。要实施个性化人才培养方案，在制定人才培养目标时就不能沿袭传统的“大一统”方式，需考虑按照“职前→职后”的工作顺序设计不同阶段的培养目标，其中职前目标主要包括入学前的职业预备和入学后的职业技能培养，职后目标主要是学生毕业后的继续教育。也就是说，培养目标是贯穿学生整个职业发展过程中的，各阶段培养目标之间要有衔接关系，又要有独立性，以满足专业大方向下不同工作岗位的培养需要。 第二，以“口径宽、出路广”为原则修订、优化原来的专业课程教学计划，为中职生铺设充满希望的多元化毕业通道，提升毕业生的市场竞争力。社会对职业教