从学校内部视角出发，高职会计专业应对“双高”的措施.docVIP

　　从学校内部视角出发，高职会计专业应对“双高”的措施 李爱喜 LI Ai-xi （陕西工业职业技术学院，咸阳 712000） （Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China） 摘要： 高职高专会计专业目前就业率很高，但同时失业率也很高，即所谓的“双高”现象，导致这种现象的原因众多。从学校角度分析，最根本的原因在于毕业生质量较低。通过扎实学生的理论功底，强化学生的实践能力，严格学生的毕业标准，提高师资队伍的素质这样一个系统工程，有望真正提高就业率而降低失业率，向社会提供能够满足要求的会计人才。 Abstract： The employment rate of accounting in higher vocational colleges is very high at present, but unemployment rate is also high. This is the so-called double high phenomenon. The most fundamental reason is the graduates lo the internal perspective of the school. The systematic project of making students have a solid theoretical foundation, strengthening the studentsacute; practical ability, being strict in graduation standards of students and improving the quality of teachers can truly improve the employment rate and reduce unemployment rate and provide accountants to meet the societyacute;s requirements. .jyqkajor in higher vocational college；graduates；double high；measures 中图分类号：G717 文献标识码：A ：1006-4311（2015）06-0289-03 0 引言 根据麦可思研究院编著的近五年《中国大学生就业报告》显示，高职高专会计专业近五年来的毕业生半年后就业率一直高于全国平均水平，在就业率排名表中，也都在前五十位之列，这是一个值得庆幸的事。但是，在高职高专专业失业量排名表中，会计专业和会计电算化专业毕业半年后失业人数排名也一直高居前十位。这种“双高”现象，即高就业率和高失业率，是摆在会计学术界及实务界面前有待探讨的重要课题。[1] 针对目前高职会计专业的现状，要想真正提高会计专业毕业生的就业率、降低失业率，有效应对“双高”，各高职院校急需从学校内部视角出发，采取提高会计专业学生质量的切实措施。主要应从以下四个方面做起。 1 扎实理论功底 据对咸阳多所院校的200名高职会计专业毕业生近两年做过的相关调查表明，毕业生对专业理论课程的重要性认识如表1。 从表1可以得知，学生对会计基础理论知识要求比较高，认为基础会计非常重要的占44%；同时，对会计应用型知识要求也较高，认为财务管理非常重要的占62%，会计电算化为77%，财经法规为50%。也可以看出，学生对高职院校所开设专业课程的重要性是一致认同的。[2]对此，各高职院校在不同学期开设这些课程时，应该加强学生的相关知识学习，为日后走上工作岗位打下扎实的理论功底。除严格要求学生对课本知识进行理解和掌握之外，最重要的是激发学生学习的积极性。目前最有效的方式莫过于以赛促教，让学生在竞争的环境中把握知识。 以赛促教，具体可以采取以下“三步走”的方式： 1.1 从单科到综合 从单科到综合，是指各高职院校在某门课程开设的学期，针对该课程设计知识大赛，在所有这些专业课程开设完毕，则设计专业知识综合大赛。以陕西工业职业技术学院会计专业为例，基础会计开设在第一学期，那么在第一学期可以针对该课程设计知识大赛。所有专业课程开设完毕是在第五学期，那么在第五学期可以设计专业知识综合大赛。 1.2 从各校独立到校际联合 从各校独立到校际联合，是指各高职院校在各自为营进行单科或综合知识大赛后，可以校际之间联合，共同针对某一门课程或综合知识设计相关大赛，促进多个学校学生专业课程素质的提高。以陕西工业职业技术学院为例，在本校