会计信息化技能大赛对本科会计教学模式的影响.docVIP

　　会计信息化技能大赛对本科会计教学模式的影响 曾晖 毕金星 郭红 摘要：“会计信息化技能大赛”作为一种新的教学模式，在会计教学中逐渐被广泛关注。这种“以赛促学”的形式给高校在课程设置、教学内容、教学方法等方面的改进带来了很大的影响，也使学生通过竞技比赛激发了学习兴趣、明确了学习目标，并提高了就业与创业能力。文章通过对“会计信息化技能大赛”的分析，探讨如何通过大赛促进本科会计教学模式的改革。 .. 关键词：会计信息化技能大赛；会计教学模式；实践能力；会计信息化教学 一、会计信息化技能大赛的内容 信息技术的发展，大数据时代的到来，无处不在的提醒我们正处在一个信息化社会。会计信息化也是国家信息化的重要组成部分，在《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》中也明确指出要“推进会计信息化人才建设”。而普通高校会计专业更应在这一背景下明确自己的办学目标，将人才培养定位于“培养高素质的应用型会计人才”。为了给高校和学生一个展示自己的平台，工业和信息化部人才交流中心与用友新道公司在全国范围内举办“全国大学生会计信息化技能大赛”。大赛以用友ERP-U8.72 为竞赛平台，采用网络竞赛的模式，主要从总账、报表、工资、固定资产、应收应付、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算和专家财务评估系统等方面对学生的能力进行综合考察。要求参赛同学，在统一规定的时间同时开始比赛，依据竞赛系统的判分，从高到低进行排序。通过这个比赛，希望学生能够“懂管理、会软件、善沟通”，使学生明确知道所学专业的重要性，调动其学习的积极性，能够更好的学习专业知识，增强就业竞争力；同时也促进高校加强对信息化人才教育和实践的重视，实现人才与企业需求的高度匹配，从而更好地实现企业需求与学校人才培养的无缝对接。 二、会计信息化教学现状分析 1.课程设置不合理 目前很多高校会计学专业围绕会计信息化教学都开设了相关的课程，但是仍然没有突出对学生能力本位的培养，专业培养计划中仍沿用学科本位的课程体系和课程形式，虽然能够使学生掌握一定的会计信息化理论知识，但是并没有将信息化与会计之间的关系体现出来，学生学习带有一定的盲目性。而且从会计信息化技能大赛的题目设置内容可以看出，每一个题目所体现的知识点都是综合的，而不是单一的，也不是针对一门课程的，而是从专业理论知识到实际动手操作以及企业各部门之间的协调关系等方面的综合运用，这正是企业需要的人才应该具备的能力。因此，通过参加大赛，可以使高校清楚企业用人的标准，以及所需人才的培养方向，进而推动专业课程体系的重组、完善，使专业核心课程设置更合理，能力培养指向更契合实际需要。 2.教学内容过于陈旧 在教学内容方面，本科会计专业大多选用的教材主要内容集中在软件的系统分析、设计、开发上，对于软件的应用以及与会计专业理论知识的衔接基本没有体现；模拟实训教材大多体现的是用友ERP 系统中的财务链部分，与企业的其他业务没有联系，而企业实际的经济业务中财务链与其他系统是紧密相连的，因此，这样的实训内容与企业经济业务的实际情况相差甚远，学生在学习过程中理论教学的学习与实际应用存在很大差异，并不能真的学以致用。而且大赛的内容也是考核具体的软件应用，是以财务核算为中心，重点考核供应链与财务链之间的业务关系。因此，教学内容过分强调知识的完整性、系统性，往往就忽视了知识的实用性。 3.教学理念和教学方法落后 高等院校对教学理念以及教学方法也是不断的在创新，由于会计知识的特点是非常抽象、不够具体，教师将很具体的经济业务以板书、文字进行描述并不能够帮助学生理解，虽然也有多媒体辅助教学，但是手段和表现形式也都是单一的。这样就会使学生在学习课程时对知识理解不到位，一旦接触实际经济业务就会不知从何入手，更不要说运用计算机软件处理经济业务了。作为要培养适合企业需要的会计信息化专业人才，高校还应继续探讨如何改革教学理念及方法。 4.教师的实践教学水平有待提高 技能大赛对老师提出了更高的要求，教师不仅要精通理论，同时也要钻研实践，成为双师型人才。很多高校的专业课教师缺少企业挂职锻炼的经历，都是刚刚走出校门就站上讲台，虽然有丰富的理论基础，但缺乏实践经验，有些教师更是对会计信息化软件不了解。因此，对企业实际的会计业务没有接触，缺乏对企业工作流程的认识，并且信息化实践水平不够，也是阻碍教师指导学生学习效果的问题所在。 三、依托大赛提高会计人才培养质量 1.优化课程体系，整合课程内容 会计信息化技能大赛题目的设置和内容是以用友U872 为平台，涉及软件中的5 个模块，贴近企业实际的基本财务、业务技能，并结合会计工作岗位考核与企业其他部门协作管理的能力。这既