第三单元分数除法11--18课时.doc

课 题 分数除法应用题1 教学内容 教材38页例5 教学目标 知识与技能：掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解题方法，能熟练的列方程解答这类应用题（并能推出算术解答方法）。 过程与方法：经历分析、推理和判断等过程，体验自主探索、解决问题的方法。 情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，生活中处处有数学。 教学重点 弄清单位“1”的量，能熟练的解答这类应用题。 教学难点 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教学过程 动态修改部分 一、复习引入。 1.下面各题中应该把那个量看作单位“1”？ （1）棉田的面积占全村耕地面积的。 （2）小军的体重是爸爸体重的。 （3）故事书的本数占图书总数的。 （4）汽车的速度相当于飞机速度的。 2．找出题中的等量关系。 （1）白兔的只数占总只数的。（ ）×=（ ） （2）甲数正好是乙数的。（ ）×=（ ） （3）男生人数的恰好和女生同样多。（ ） ×=（ ） 二、学习新知，小明爸爸的体重是多少千克？ （1）理解题意。 （2）学生试画出线段图。 爸爸： 小明： （3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式： （4）学生根据数量关系独立解决，然后小组交流。 （5）分析与解答。 （6）回顾与反思。 2.巩固练习。 课本练习八7、8 三、小结。 四、作业。 课本练习八7、8 板书设计 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 爸爸的体重×＝小明的体重 小明的体重÷＝爸爸的体重 作业布置 教学反思 课 题 分数除法应用题2 教学内容 教材练习八 教学目标 知识与技能：学习运用线段图帮助分析数量关系。 过程与方法：理解稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题结构特征，并学会用方程或除法解决。 情感、态度与价值观：在分析数量关系，解决实际问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。 教学重点 分析数量关系关系。 教学难点 会用方程式或除法解决稍复杂好的除法应用题。 教学准备 教学过程 动态修改部分 一、复习引入 学校航模小组有20人，美术小组的人数比航模小组多，美术小组有多少人？ 学生独立解答，并说出自己的想法? 20+20× 20×（1+二、学习新知1．学习例2 学校美术小组有25人，美术小组的人数比航模小组多，航模小组有多少人？ （1）分析数量关系。 “美术小组的人数比航模小组多”是什么意思？ 　　引导学生说出：是把航模组的人数看作单位“1”，美术小组多的人数占航模组的 ?（2）学生试画出线段图。 （3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式： 航模小组人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组人数 航模小组的人数×（1+）=美术小组的人数 （4）学生根据数量关系独立解决，然后小组交流 （5）全班汇报 第一种 解：设航模小组有x人。 　　 x＋x＝25 　　 （1＋）x＝25 　 　x＝25÷ x＝20 第二种 25÷（1+）=20（人） 2．比较例2和前面的复习题，有什么异同点？ 相同点：数量关系相同 不同点：求单位“1”的几分之几是多少用乘法。 求单位“1”是多少用除法或方程。 3．改变例2 学校航模小组有20人，航模小组的人数比美术小组少，美术小组有多少人？ 三、小结 11”都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。） 2．用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？（关键是找准单位“1”，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程） 四、作业 1，钢笔的价格是多少元？ 2题1”。 求单位“1”的几分之几是多少用乘法。 求单位“1”是多少用除法或方程。 作业布置 教学反思 课 题 分数除法应用题练习课（一） 教学内容 教材练习八及配套练习册 教学目标 知识与技能：掌握找单位“1”的方法，掌握分数除法应用题的解题技巧。 过程与方法：学会分析理解题意，通过画线段图，会用方程或除法解决。 情感、态度与价值观：在分析数量关系，解决实际问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。 教学重点 掌握找单位“1”的方法。 教学难点 掌握分数除法应用题的解题技巧。 教学准备 教学过程 动态修改部分 一 、复习上次课内容。 1.分数除法应用题知识点的回顾。 2.作业的批改与讲解。 二、梳理知识。 1.找单位“1”的方法。 2.找到单位“1”，分析问题，已知单位“1”用乘法，未知单位“1”用除法。 三、 典型例题（有解析题目的详细过程） 例1.谨慎选择。 （1）鸡20只，鸭2